【德国华人】海外华人学习孔子和儒家思想寻求文化认同

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【德国华人】海外华人学习孔子和儒家思想寻求文化认同

2016-02-02 华商报 德国华商

德国波恩文德书院公益中华文化讲座报道 
王莉

      华人之所以为华人，不是取决他的国籍、肤色，而是取决于他的文化。也就是说，中华文化是对海外华人身份认同的依据。什么是中华文化？中国传统文化，亦称中华文化、华夏文化，是指中国与华人社会的文化体系，其特征是以儒家文化与天朝思想为其骨干而发展[维基百科]。

      儒家文化是中华文化的主流，儒家文化的创始人是孔子。孔子不仅是中国历史上最伟大的思想家、教育家、政治家，也是中华文化认同的象征。为了让海外华裔子弟了解孔子生平以及他的学习之道与教育精神，为了让海外华人学习儒家思想以寻求精神归属和文化认同，11月18日，波恩文德书院特邀德国儒学学会会长杜崙博士，分别为波恩华侨中文学校的学生、教师和家长们开设了如下公益中华文化讲座。

一、孔子和“学习”

      以“孔子和学习”为题，杜崙博士为孩子们做了一场生动的文化报告。从解字学习孔子的名字（姓、名、字）开讲，描述了孔子的身世和时代背景，他比耶稣早551年出生，和古希腊哲学家柏拉图、亚里斯多德是一个时代的人。在这个“轴心时代”，欧洲、中国和印度同时产生了很高的文明。被誉为世界十大思想家之首的孔子也是著名的教育家和政治家。杜崙博士在介绍了孔子所教的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）以及《论语》中提及的“四教”（文、行、忠、信）后得出结论，孔子的教学包括技艺（Ausbildung)，但重点在于通识教育(allgemeine Bildung)和个人的“修养“ （moralische Persönlichkeitsbildung）。所以说，孔子学习和传授的内容，特别包括道德礼仪，并要求人们做到知行合一。在解读《论语》章句“学而时习之，不亦说乎？”和“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”时，五岁半的沛羽同学认为孔子“七十而从心所欲”这就有点骄傲了，杜崙博士解释：“这不是骄傲，是他本身和规范融为一体了，进入了自由王国，他做什么事都不会违法礼仪，所以心安理得。”

      孔子学习的目的是志于道、成为君子。孔子探讨和教学生做人的道理，“朝闻道，夕死可矣。”“懂道理”就是“懂得事情为什么这样做才是正确的原因”。有学生觉得懂道理就是听父母的话，杜崙博士回答：“孔子说过孝，但没说顺。父母只有先爱你，他们才有权利让你孝敬他们，中文叫“父慈子孝”。这是双向和互等的关系，不是单向和不等同的关系，这是儒家的核心。如果不谈对等，就不懂儒家的致思。

      孔子教学生学习之后要做善事，对别人好，别人也会尊敬你。要学会做到忠恕，既要忠于自己的良心又要体谅别人。孔子培养的是有道德修养的君子，让他们的人生道路有方向和有意义，而不是像德语所说那样：man funktioniert nur。

      最后，杜崙博士宽慰同学们说，今天报告的内容一时无法理解没关系，今后可以一边学习，一边慢慢去体会，关键是要知道我们中华文化中有很多丰富的价值观值得我们去学习。
 

 杜崙博士为大家讲解“孔子”

二、海外华人不需要学习儒学吗？──简谈“仁”既是人的本质又是人的任务

      和欧洲古希腊哲学和基督教一样，儒家的学说博大精深，涉及到生活的方方面面。海外华人不需要学习儒家思想吗？”杜崙博士的答案是肯定的。
本次讲座通过梳理儒学和相关概念，抓住了理解儒家的核心价值“仁”（德文最好译成Menschlichkeit）的切入点。

      解决了温饱问题之后，中国人在思考“心安何处”的问题，寻找让心灵得到安宁的精神家园。海外华人也一样，特别是收入稳定、事业有成的华人也有为自己的心灵找“家”的需要。很多在德中国留学生和华人参加基督教会和佛教组织，参加“读经班”读《圣经》、《佛经》，就是例证。 当然，儒家说的“家”，不是在教堂或寺庙里，而是根植于自己生活工作的社会里。

    中国有“安身立命”这句古话，孟子说：“尽其心者，知其性也。知其性，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。殀寿不贰，修身以俟之，所以立命也。”最后一句的大意是：“不论短命还是长寿，都专心致志地培养和提高自己的道德，以等待天的安排。这就是安身立命的方法。”

   儒家所说的“仁”是不断赋于生活以价值和意义东西。这个“意义”，用德文说，不是Bedeutung，而是Sinn，“仁”的功能在于“sinngebend“ 或 “sinnstiftend“。一句话，学习儒家思想的目的在于，“仁”可以使你的生活具有意义。杜崙博士把孔子、孟子、朱熹、法国当代汉学家暨哲学家于连（Jullien）、德国著名宗教学家孔汉斯（Hans Küng）对“仁”的解释进行了比较，总结了学界把“爱人”、“忠”和“恕”作为“仁”的三大组成部分。
   “仁”在古代有两个写法。第一个写法（）上面是“身”，下面是“心”。因为“身”有“自己”的含义，所以，“仁”的意义首先在主体自己。当然，“仁”的实践总是在社会中，所以，它只能在与他人的关系中体现出来。这大概就是为什么“仁”由“人”和“二”两个字构成的原因。孔汉斯把“仁”既看作“人的本质”又看作“人的任务”。杜崙博士从“爱人”、“忠”和“恕”三个方面作了具体解释。

      比如“爱人”。《论语》章句有：“樊迟问仁。子曰：‘爱人。’” 这句话可以解释为:樊迟问老师“‘仁’是什么意思？”老师回答：“‘仁’是‘爱人’意思？”；对孔子来说，“爱人”是一种生活经验，是人的本质。同时，这句话可以解释为: 樊迟问老师“怎样做才是‘仁’？”老师回答：“你爱人。”这里， “爱人”是一种出自内心愿意和行动。当然，作为人的本质的“爱人”与作为人的任务的“爱人”之间没有清晰的界限。我们可以这样解释，生活经验中的“爱人”是一种实然，去“爱人”又是一种应然；孔子把生活经验中的“爱人”理想化，使“爱人”上升为一种普遍的道德准则。

    孔子对弟子曾参说：“参乎！吾道一以贯之。”曾参认为：“夫子之道，忠恕而已矣。”所以，冯友兰先生说：“行忠恕就是行仁。”孔子说：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”，“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”。朱熹说：“尽己之谓忠，推己之谓恕”。要做到“立人”和“达人”，首先自己得做到“己立”和“己达”。“尽己”再“推己及人”。人的价值就在于“仁”，人之所以是人，或成为真正的人，是因为实践“仁”，而实践“仁”是不断体验自己“善心”的过程。

      “海外华人不需要学习儒家思想吗？”杜崙博士讲到，海外华人学习“儒学”能更好地认识自己，认识我们本来具有的“善性”。他认为，学习儒家思想，特别适合成功者。首先，儒家思想是经世致用的精英之学。这就是“半部论语治天下”的意思。第二，成功之士更有能力和闲心学习研究儒家思想表面上看来没有“实用价值”的东西，而不是简单地去求神拜佛，去听各种“心灵鸡汤”。

       另外，海外华人通过“修身”、实践“仁”、做善事给自己和别人带来快乐，不仅有益于你的“心灵健康”，也会让你变得更有气质，更庄重，会得到别人的尊敬。同时，你也会感染你周围的的人，让更多的人具有道德情操，正所谓“给人留功德”。所以说，学儒学也对别人、进而对社会是有益。

      听完杜崙博士内容丰富、广征博引的报告后，教师们、家长们和杜崙展开了各方面的积极探讨，理清了很多问题，比如，儒学没有过时，其中的原则对现代的我们仍有意义。海外华裔子弟不仅要学中文也要学中华文化──语言是文化密码，两者本来就不可分离，并通过了解中国的古代更好地理解中国的当今。在中文学校可以让学生诵读经典、讲解经典要解释原文在当时社会的本义以及对应现在的生活有何意义。

      我认为，老师和家长首先要学习儒家经典。经典是古人生活经验与智慧的结晶，引导孩子们学习经典要结合他们实际生活而不是讲大道理，让他们感受到学习经典对自己是有意义的。以我自己两个孩子学《论语》的体验来看，他们对其中的义理自有各自的理解和切身体会。如果大人能把握经典内容，随时可以在课堂或其他场合就某些话题和孩子们展开相关讨论，而不是非得要和他们一起读经典才算是真正的学经典。

      我们的校长卢康乐博士也提出了问题：“为什么会在海外华人、海外知识分子当中，尤其是许多中文学校人员中会抵触儒家思想，不愿意学习经典、四书五经？”杜崙博士的问题是：“他们读过没有？还是就知道“唯女子与小人难养也”这些内容?”  他点明了我们这一代没有接受过经典教育，不像德国的孩子从小就去教堂参加礼拜，体验《圣经》的故事，内化其中的价值观。因为我们这一代很多人没学过儒家经典，当然也不会知道儒家思想的价值。卢校长表示，我校虽然已经开展了中华优秀传统文化的教学，但我们的教师和家长们还需要好好地学习经典。他还问道：“在当今的国际局势背景下儒家思想如何发挥它的作用？”杜崙博士的看法是：“当今的世界，已经形成了一种新的、多元的国际秩序，为不同文化平等的对话建立的基础。儒家反对霸道，提倡“德政”、“仁政”、“和而不同”、“内圣外王之道”。我们中国应为世界和平多承担责任。” 


波恩华侨中文学校校长卢康乐博士（右）和德国儒学学会会长杜崙博士（图 许婧祎）
 
     讲座前，我班语文课拓展练习时，学生们讲了自己未来的梦想，听到沛羽同学希望世界和平，不再有战争，我马上播放了浩天演唱的《孔子曰》，孩子们很爱听，我就带领他们学唱歌。过后，我问：“为什么孔子天下大同那个千年的梦到现在还没有实现呢？”学生们争先恐后地发表意见：“因为有些人想要财产”；“要掠夺”; “还想霸占这个地球”; “不过，他们不可能霸占这个世界。即使是，也只是暂时的！”我对他们说：“也许这个世界永远不会和平，但我希望我们每个人能为此做些什么。”沛羽同学马上起立，闭眼祈祷，教室里顿时安静下来，在《孔子曰》的音乐声中，大家似乎都陷入了沉思。所以，由此也可以看出，“仁”是与生俱来的，我们只需不断发现它和实践它，使得自己、周围的人以及我们共同的世界更加美好。
 
      以上两个讲座历时近四个小时，大家获益匪浅，希望今后多看儒家书籍，开展读书会等学习活动。 在此，衷心感谢杜崙博士为我们带来独具内涵的中华文化讲座，感谢波恩中文教育与德中文化交流基金会、德国华商报、学校校董吴智雄、理事吴智江和李朝刚先生为此次文化活动提供的大力赞助！
 
       波恩文德书院本着在海外传承和传播中华优秀传统文化的宗旨，将积极开展与其他社团和机构协同合作，共同搭建海外中华文化交流平台，让更多的海外华人和德国友人了解我们中华文化的精髓，热诚欢迎有识之士加入我们的文化团队！
 
波恩文德书院联系方式：Augustastr. 8 - 20, 53173 Bonn, 
                      E-Mail: wendeakademie@gmail.com
德国儒学学会联系方式 E-Mail: webmaster@kongfuzi.de

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《人民日报》整版文章探讨“推动儒学融入现代社会”

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《 人民日报》（ 2016年09月11日05 版）
原标题：人民日报整版文章探讨“推动儒学融入现代社会”
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的根脉。近年来，社会各界弘扬中华优秀传统文化的热情不断高涨。与此相联系，作为一种社会思潮的当代新儒学日益受到人们关注。如何充分发挥以儒学为主干的中华优秀传统文化在现代社会中的价值与作用？如何认识把握当代新儒学的得失、推动其进一步发展？这是关系我们增强文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，积极培育和弘扬社会主义核心价值观的重要课题。本期观察版刊发的3篇文章，围绕这些课题进行探讨。
编者
一、当代新儒学思潮概览（人民观察）
作者：郭齐勇
新儒学思潮是当前我国社会具有一定代表性和影响的社会思潮。深入把握这一社会思潮的来龙去脉，理性辨析这一思潮的功过得失，有助于我们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，推动其创造性转化、创新性发展。
当代新儒学思潮的发展脉络与思想贡献
新儒家用以指宋元明时期的道学或理学，最初是冯友兰为方便西方汉学界认知中国哲学而使用的名词。20世纪70年代中期以来，台湾与旅居美国的华人学者又用新儒家（学）指称新文化运动后旨在复兴精神性的儒家或儒学的思潮、流派与学者。为区别于宋明理学，后来人们一般以当代新儒学（家）指代后者。
现当代新儒学思潮形成于五四运动前后东西方文化问题论战和“科学与人生观”论战期间，这也可以视为这一思潮发展的第一阶段。第二阶段思潮发生在抗战时期及抗战胜利后的中国大陆。第三阶段思潮发生在20世纪50年代至70年代的中国台湾和香港地区。第四阶段思潮发生在20世纪70年代至90年代的海外，改革开放后又由一些华人学者引入中国大陆。第一阶段思潮可以简称为“五四”前后的新儒学，第二阶段思潮可以简称为抗战时期的新儒学，第三阶段思潮可以简称为港台新儒学，第四阶段思潮可以简称为海外新儒学。其代表人物，第一阶段有梁漱溟、熊十力、马一浮、张君劢等，第二阶段有冯友兰、贺麟、钱穆、方东美等，第三阶段有唐君毅、牟宗三、徐复观等，第四阶段有杜维明、成中英、刘述先等。
近代以来，中国遭受西方列强侵略，处于被动挨打的局面。有人持“思想文化决定论”，把造成这一局面的原因归结为中国思想文化落后尤其是儒学落后。这种观点在甲午战争后愈演愈烈，在新文化运动中发展到一个高峰，形成了诸如“打倒孔家店”、全盘西化等极端思想。把传统文化与现代化绝对地对立起来，把清末的衰败一概归咎于传统文化，无疑是简单粗暴的做法。那时，儒学面对的困境是空前的。儒学从对社会无所不在的渗透，变成了西方汉学家所谓的博物馆文化、图书馆文化或古玩文化。在这种形势下，当代新儒学围绕“返本开新”进行了诸多努力。
当代新儒学思潮反思现代性，反思唯科学主义，重视人类与中华民族的人文精神与价值理性，其论域、问题意识与思想贡献主要有：跳出传统文化与现代化的二元对立，重新思考东亚、中华精神文明与现代化、现代性的关系问题，批评把现代化等同于西方化的看法；提出开展文明对话与建设文化中国；揭示儒学价值与现代全球伦理、环境伦理、生命伦理的内在关联；强调儒学与现代民主具有一致性；发掘儒学的“内在超越”意涵，论证安身立命的“为己之学”具有超越意义；等等。当代新儒学致力于发掘中华传统文化的价值之源，阐述道德理想主义，肯定道德主体性，这对于纠正当代社会中存在的西方中心论以及拜金主义、享乐主义是有积极意义的。
港台新儒学的成就与局限
港台新儒学最著名的事件，是1958年唐君毅、牟宗山、徐复观、张君劢等人联合发表《为中国文化敬告世界人士宣言》。这个宣言主要是针对西方人对中国文化的误解而发的。该宣言认为，“中国文化问题，有其世界的重要性”；中国文化不是“死物”“国故”，乃是“活的生命之存在”。中国文化的伦理道德思想和实践，不仅是一种外在规范，而且是一种内在精神生活的根据。从孔孟到陈朱陆王的心性之学“是中国文化之神髓所在”，是人之内在的精神生活的哲学。由此，港台新儒学提出了“返本开新”的思想，即返回儒家心性之学的根本，开出“新外王”现代科学和民主政治。
台湾鹅湖学派等继承港台新儒学的思想，坚持其理念，继续在民间起着弘扬儒学的作用。在台湾，分散在不同大学和研究院所的儒学教授们人数不多、力量不大，但他们坚持中国文化的理想，坚持中华文化认同，坚持中国经典与常道的阐扬、传承与转化，是难能可贵的。目前，这一阵营正处在分化、重组的过程中。
在肯定其成就的同时也应看到，港台新儒学存在不少局限性。儒家价值系统在现代港台社会仍然有其价值和意义，但需要重新定位。历史和现实昭示我们，将儒家的终极关怀、道德理想主义的合理因素融入我国新文化体系中，甚至使其超越国界、融入人类新文化体系中，都是必要和可能的。但像一些港台新儒学学者所坚持的那样，试图将儒家“内圣外王”的基本结构原封不动地保存下来，则是不可能的。现代生活非常复杂，发扬儒学在现代生活中的价值，必须实现儒学的创造性转化和创新性发展。
大陆新儒学的界定与发展走向
大陆新儒学（家）究竟如何定义，学界见仁见智。有人以此相标榜，但学界却不以为然，因为他们持封闭的立场，脱离了时代与现实。因此，需要为大陆新儒学（家）正名。中国哲学界一些专家的看法是：就其主流而言，所谓大陆新儒学（家）或新时期中国大陆的新儒学（家），是受当代哲学思潮特别是现代新儒学思潮的影响，面对中国大陆改革开放以来社会生活的实际问题，在马克思主义哲学、中国哲学、西方哲学互动的背景下，以儒家哲学思想的学术研究为基础，积极调动以儒学为主体的中华优秀传统文化资源，促进儒学与现代社会相适应，并创造性地诠释儒学精义、推动儒学现代化与世界化的学派。大陆新儒学有一个共同的价值取向，即强调中西融合与儒学的根源性、当代性、开放性、包容性、批判性、创造性和实践性。改革开放以来，大陆新儒学在理论与实践两方面都取得了积极进展。
在理论上，大陆新儒学在儒学新话语体系的建构上颇有创见与贡献。比如，汤一介的天人、知行、情景“三个合一”论，庞朴的“一分为三”说，张立文的“和合学”，蒙培元的“情感儒学”，牟钟鉴的“新仁学构想”，陈来的“仁学本体论”等，在国内外都产生了较为广泛的影响。大陆新儒学的哲学思考受到西方新思潮、新问题的启发，也对后者予以回应和批评。对于儒学经典，大陆新儒学是接着讲而不是照着讲的。大陆新儒学思考的中心是传统儒学与当今时代的关系问题，致力于调动儒学资源回应时代的需求和挑战。受到现代西方哲学“拒斥形而上学”“反本质主义”的影响，大陆新儒学大都主张消解形而上学，或者只承认广义的形而上学的意义，主张终结狭义的形而上学，把真实的“情”放在最高地位。
在实践上，大陆新儒学的一些学者积极支持、引导民间儒学发展。改革开放30多年来，中国大陆一些地方自发形成了民间儒学。民间儒学可以理解为在民间、在日常生活世界里的儒学，或民间组织推动发展的儒学，既包括乡村儒学，又包括城市社区儒学，还包括各地书院的重建。其主要目标，是使儒家文化的做人做事之道即儒家仁义之道在国人的心中扎根。从一定意义上说，民间儒学的发展是儒学灵根自植、融入当代社会的积极探索，能使仁义礼智信、忠孝廉耻等儒学的核心价值进入寻常百姓家，成为百姓的生活指引与安身立命之道，从而实现安立世道人心的价值目标。为推动民间儒学发展，一些大陆新儒学学者纷纷到民间去弘扬儒学，把会议儒学、书本儒学转化为民间儒学、生命儒学。虽然其形式还有待探索、成效还有待检验，但这种努力值得肯定。
（作者为武汉大学国学院院长）


来源：头条号 / 中华网

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二、着力建构新的世界化儒学（当今聚焦）
作者：成中英
哲学总是在回答时代问题中不断向前发展的。当今时代，儒学发展面临诸多必须正视的时代挑战和应当解决的现实问题，诸如东西方社会现代化的动力与目的问题，东西方社会新一代面临的多元价值冲突问题，现代国家治理方式多元化及其国际整合问题，经济全球化过程中出现的恶性利益追逐与市场竞争问题，生态危机与人类文明发展的冲突问题，人类未来走向与发展取向问题，等等。除此之外，来自宗教信仰者的诘难，来自西方政治制度的批评等，是儒学发展的外部挑战，考验着儒学解决矛盾的能力与智慧。
面对问题和挑战，我们亟须增强危机意识和忧患意识，不断推进理论创新与道德实践，着力建构新的世界化儒学，积极影响社会、国家乃至人类的发展，助推中华民族伟大复兴和人类文明进步。
保持儒学核心价值
儒学的“返本开新”，首要问题是保住“本”即保持儒学的核心价值，否则就不是真正的儒学，就容易走偏甚至迷失。
儒学的最大特征是“有诸己而后求诸人”，倡导一种自主自强之德、返本之德、创化之德、求同存异之德、包容之德、信任之德。在此基础上，才能实践仁道、寻求义道，建立礼制亦即行为规范。儒学关注人在社会中的价值实现，注重发挥人性中积极进取的一面。儒学相信“人皆可以为尧舜”，即圣人之道人人都当行也可行，行不行则在乎个人自觉与否。儒学先不问效果，强调自强而后助人、自强而后立人、自强而后达人，强调“子帅以正，孰敢不正”。
由此可见，儒学是一种德性伦理学，不同于古希腊亚里士多德的伦理学，也不同于美国当代伦理学家麦金泰尔的伦理学，更不可成为时下相对主义者提出的所谓角色伦理。有西方当代学者看到中国社会注重人际关系，甚至存在庸俗的拉关系现象，就断言儒家把有利于实现自我利益的关系看作高于一切，把角色看成人存在的最高或最基本的形态。这是一种消解与庸俗化儒学的观点。
其实，儒学并不只强调人在组织里扮演一个角色，更注重的是由独立的个人组成家庭然后形成国家，强调在集体和组织中保持人的独立性。儒学重视真诚，重视人的真性情，重视对生命体验、生命价值的真实表达，尤其重视辨清是非善恶、把握取舍去留。儒学强调，为人的目标不只是扮演角色，同时要真诚地面对社会关系。角色伦理注重人们扮演社会角色的形式与技术，孔子说的“乡愿”就是一种成功的角色扮演，孔子称之为“德之贼”。角色最多是一种外在规范在组织中的体现，这是角色伦理本身存在的问题，但儒学并不存在这个问题。我们应充分认识儒学的真诚性与德性，将儒学看作真诚伦理和德性伦理，而不是肤浅地将其看作角色伦理和关系伦理。
发挥儒学经世致用功能
中国的和平发展，雄辩地体现了中华优秀传统文化特别是儒学的价值。当代新儒学应认清自身的方向与潜能，认清自身的时代定位，认清对人类文明发展的责任；不但要与世界文明积极互动，而且要坚持人类大同的理想追求，充分发挥修己安人、经世致用的功能。
客观地说，儒学对于这个时代的价值，对于人在天地之间安身立命的价值，对于人类应对危机挑战的价值，还没有充分体现出来。儒学不应脱离现实生活，也不应漠视社会发展，而应将自身的核心价值与现代社会的需求有机结合起来。当代新儒学应关注的对象，除了传统的思辨、伦理与政治问题，还应包括生态、经济、管理、医疗等诸多当代问题。为此，我们可以探索建立生态儒学、经济儒学特别是低碳经济儒学、管理儒学和医疗儒学，将儒学中的本体论、伦理学与知识学灌注到这些领域之中，形成相关的价值、规范与目标。
对于本文开头所提出的一系列问题，当代新儒学可以从以下认识前提出发，探索提供参考性答案：不同国家和社会的发展，必须不断超越自身、相互借鉴，促进内外平衡；当代人面临的价值困境，正是儒学创新发展的良机，当代新儒学可以引导人们处理好知己与知人、成己与成人的关系；儒学秉持的儒、释、道调和与统一的理论，有助于解决西方世界中三教（即犹太教、基督教与伊斯兰教）冲突与敌对问题；民主政治的基本内涵与实现形式是多元的，当代新儒学可以为当代民主政治发展提供智力支持和实践智慧；弘扬儒家义利观的合理要素，有助于从社会责任与道德修养入手解决资源与利益分配不公问题；儒学关于人与人、人与自然和谐发展的思想和理论，不但有助于建构当代生态文明，而且对人类未来发展具有重要导向意义。
（作者为美国夏威夷大学哲学系终身教授）


来源：头条号 / 中华网

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三、儒学精华造福现代人生（大家手笔）
作者：楼宇烈
当今世界，科学技术高度发展，社会物质财富迅速增长，人们的生活和医疗条件等都得到了极大改善。然而，现代人也经受了种种“病变”。
例如，现代生活对于高科技和人为环境的过分依赖，造成了一种让人始料不及的矛盾：人类征服自然的力量越来越强，而适应环境的能力却越来越弱；人为环境中的任何一个环节出现问题，都有可能使个人生活甚至社会生活陷入混乱。因此，对现代人的生活而言，不确定性、不安全感在增强。
又如，现代生活的紧张节奏容易造成人们生理或心理上的失衡。尤其是在一些流水作业的生产线上，人们日复一日地重复着单调的操作，生活变得紧张、机械和乏味，容易导致失落感和对生活的迷惘。
另外，当今人类面临严重的生态平衡和环境污染问题。这一问题如果不能得到有效解决，不仅会威胁现代人的健康，更为严重的是将贻害子孙后代。这是摆在我们面前非常紧要的问题。
面对上述种种“病变”，儒学精华大有可资汲取和借鉴之处。
人与自然和谐一体，这是儒学十分强调的思想。儒家认为人与天地万物同为一气所生，具有同根性、整体性和平等性，因而倡导“仁民爱物”。宋代著名哲学家张载说“民吾同胞，物吾与也”，强调万物与人为同类，人们应当推己及物。宋代理学的创始者之一程颢也说“人与天地，一物也”，又说“仁者以天地万物为一体”。以儒学为主要理论基础的中医认为，人与自然和谐状态的失调，是人得病的主要原因之一。在中医治疗中，无论是诊断还是开处方，都首先参之以时令节气，乃至严格到选择药材的产地和生产时间。这种将人类健康与自然环境联系起来的观念，至今仍然适用。这种观念告诉人们，为了自身的健康，人类必须全力保护赖以生存的自然环境。
此外，儒学还有许多关于合理利用自然资源和节制消费的思想。例如，荀子将“节用”与“御欲”联系起来，提出人们在生活消费中要有“长虑顾后”的观念，而不应任人之欲。那种“不顾其后”、奢侈浪费的人，乃是一些“偷生浅知”之徒。这是有深远意义的见解。
有人认为，传统文化特别是儒学忽视或压制个性。这有一定历史根据和道理，但问题并非如此简单。任何个人都不可能离开群体而存在，只有得到社会的认可，才能凸显个人的价值。因此，儒家强调服务群体和社会，并非只是消极地否定自我；相反，个人对他人和社会群体的奉献，正是实现自我价值、形成完美人格的正确途径。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹的名句传诵至今，正反映了人们对献身于社会群体这一行为的高度肯定，也反映了人们期望社会涌现出更多具有这种高尚品德的君子。
一个人的言行受他的“心”（头脑、思想）支配，一个人观念的变化会影响其言行的变化。荀子说：“天有其时，地有其财，人有其治”。人是参与到天地生养万物进程中的，而人的这种参与不是一般的参与，所谓“人者，天地之心也”，说的是人在天地万物中的地位就像心在人体中的地位。人心一动，人的言行就会发生变化。与此类似，人类观念、行为的变化，也会引发天地万物的变化。正因如此，人类更应对自我有充分的认识，对自身言行有更多的节制。
儒家认为，人既要能认识自己的大，也要能认识自己的小；不能以大自傲，也不能以小自卑，正所谓“泰而不骄”“位卑未敢忘忧国”。然而，这并不容易做到。人的自我失落，大都来自于同自然和他人的不融洽、不协调，而其根源则在于自我本身，即不是由于只见自我之小而妄自菲薄，就是由于只见自我之大而妄自尊大。也就是说，不能恰如其分地认识自我，缺乏自知之明。儒学是以人为本的文化，既认为人是万物之灵，又认为应合理安顿人在天地之间的地位，形成天地人三才之道。人类的最高宗旨不是征服自然而是“与天地参”，让人类的智慧参赞天地造化。这是摆脱人类中心主义的良方。
当前，随着我国经济社会不断发展，国人对于中华优秀传统文化特别是儒学精华的自尊和自信不断增强。当此时势，我们应更加积极地开发儒学这座宝库，使其日进日新，在散发古老光辉的同时展现崭新的时代风采，为人类发展作出应有贡献。
（作者为北京大学哲学系教授）


来源：头条号 / 中华网

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文化自信从从认同自己的中华优秀传统文化开始