一道10年级的数学题引发的“纠纷”
本帖最后由 cookieswaffel 于 2016-6-21 15:16 编辑近期，柏林地区的数学统考在全德国境内引发了一场争论。原因就是因为有道数学题过于简答，完全不应该出现在数学统考的试卷上。这场针对10年纪中学生的数学题为：用2，3， 6 这三个数字，能组成最大三位数的数字是什么?答案就是632。
这道题的困难程度基本上就是3年纪的水平，也就是小学生的数学题。对此很多德国的数学老师也认为这道数学题“有失公允”，不能检测出学生的真实水平。不过得益于这道简单的数学题，柏林地区本年度的数学统考的挂科率显著地下降：得到5分和6分的（不及格）的学生人数今年大幅度下降了约40%。前段时间已经有德文媒体称：这几年来，德国中学的教育质量一再降低，由此导致了德国大学的毕业率低，大学生能力下降，雇主的满意度也降低的连环不良结果。更有消息称，很多德国大学生甚至需要额外的补课，特别是中学数学和中学德语类的知识。
来源：德文媒体 本帖最后由 zhnde 于 2016-6-21 10:54 编辑
看似体面的存在 发表于 2016-6-21 10:45
我没有看明白"2/(6%3)"是怎么运算的，你可以解释一下吗？
百分号在这里是什么意思呢？
modulo 就是取余数,6除以3余数为0. 看似体面的存在 发表于 2016-6-21 10:34
真的吗？我还真的没想过。
其实，假如这道题可以用我的思路去解，我在沙发楼给出的答案依然是错的。
2/(6%3)是无限大.{:5_320:} 好吧，我没有做出正确答案。
我以为这三个数字组成的最大数值应该是“3的62次方”。或许是我理解错了题意。 本帖最后由 zhnde 于 2016-6-21 10:26 编辑
看似体面的存在 发表于 2016-6-21 10:15
好吧，我没有做出正确答案。
我以为这三个数字组成的最大数值应该是“3的62次方”。或许是我理解错了题意 ...
学过汉字的人才有在二维平面上组合数字的思维. 本帖最后由 看似体面的存在 于 2016-6-21 11:46 编辑
zhnde 发表于 2016-6-21 11:23
学过汉字的人才有在二维平面上组合数字的思维.
真的吗？我还真的没想过。
其实，假如这道题可以用我的思路去解，我在沙发楼给出的答案依然是错的。
正确的答案应该是先求3的6次方，然后用2作为底数，再把“3的6次方”（即729）作为指数，这样得出来的数字（2的729次方）才最大。 zhnde 发表于 2016-6-21 11:39
2/(6%3)是无限大.
我没有看明白"2/(6%3)"是怎么运算的，你可以解释一下吗？
百分号在这里是什么意思呢？ zhnde 发表于 2016-6-21 11:50
module 就是取余数,6除以3余数为0.
原来“6%3”就是取余数的意思吗？
我从来没有见过这样的表达方式，长见识了。
不过，你这样的计算，有用到其他数学符号（除号和百分号)。
我以为解这个题目不能运用符号的。
或许还有运用别的符号的解题方法? 不能用运算符号啊！！！ 看似体面的存在 发表于 2016-6-21 11:15
好吧，我没有做出正确答案。
我以为这三个数字组成的最大数值应该是“3的62次方”。或许是我理解错了题意 ...
主要是翻译的问题。德语原话是Schüler sollten die aus den Ziffern 2, 3 und 6 größtmögliche dreistellige Zahl bilden und das Ergebnis aufschreiben: 632.
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