社会分裂仍然是未愈合伤口，教育在很大程度上取决于出身
即使在德国遭遇比萨冲击 ，20 年来一直力图进行学校改革后，德国的学校系统仍在摇摆不定。“没有看到真正的进展。”教育没有达到真正的公平，学业表现糟糕：“社会分裂仍然是我们教育系统中的未愈合伤口”，德国孩子在教育上成功与否，在很大程度上取决于社会出身。这是埃森教育研究员Klaus Klemm为德国工会联合会 (DGB)所做的一项最新研究的结果。在2001 年底，对德国教育系统的第一次比萨研究中得到了这样的结论：德国教育系统存在“高于平均水平的教育不平等”与“低于平均水平的学业表现”相结合的糟糕局面。从那以后的20年，德国一直在进行反思并进行补救，但是最新研究表明：成就甚微，德国的学校系统依然存在很多不平等。研究人员Klemm 特地评估了过去 20 年中多项国内和国际学校绩效研究的结果从而得出了这个结论。
研究的基础是仔细研究小学生的学业表现、中小学之间的过渡以及德国年轻人在高年级的表现。Klemm认为德国学校和教育政策在处理社会不平等方面“没有明显的进步！”。
主要结果：
在小学，“有一种停滞不前的景象，特别在数学和阅读能力方面，社会不平等有加剧的趋势”。2007 年至 2019 年间，只有在自然科学领域的社会不平等略有减弱。
从小学过渡到中学的结果也不令人鼓舞。据此，在 2001 年，在学校几乎相同的情况下，父母是服务行业的小学生被推荐到文法学校的几率是父母是工人阶级孩子的 2.36 倍。“这一社会劣势指标在 2001 年至 2016 年期间稳步上升：从 2.63 增加到 3.37！
看看中学的情况。在2001 年底第一次比萨冲击之后，情况最初看起来不错：在最初几年，数据观察到的社会不平等现象有所减弱。但是接下来就似乎停滞了，或者在某些情况下社会不平等会重新增加，反正在这个阶段，看不到社会不平等进一步减少的迹象。”
德国学校系统的总体评分相应较差：在 2001年进行的比萨研究中，德国在 31 个参与的经合组织国家中,社会不平等程度排名第 31 位。“将近 20 年后的 2018 年，情况仍然没有改善：德国仍处于垫底位置：有 36 个参与的经合组织国家，德国排名第 33 位。
专家和政客认为这是一个警报信号
DGB 副主席 Elke Hannack表示：“社会分裂仍然是我们教育系统中的未愈合伤口，”几乎没有其他国家像德国那样，教育成功在很大程度上取决于社会出身：“而新冠危机进一步加剧了这种发展。”
考虑到联邦选举，这位联盟党政客呼吁“结束教育政策的口头承诺”。对于下一届联邦政府来说，“必须对教育进行大量投资”。这包括良好的全日制学校教育权，对提高日托中心质量进行更多投资，真正改革学生贷款，大幅增加免税额，以及保障真正的职业培训。
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讽刺的是 Pisa测试的最初发起人还是个德国统计学教授。。。。。。 德国孩子的成功，主要靠父母。
德国老师的工资实在是让世界各国羡慕。
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