PISA研究的领导把德国教师批得体无完肤
经济合作与发展组织 (OECD) 教育主任Schleicher领导了 PISA 研究，并对德国教师进行了调查。 德国教师工资很高，但教学水平却低于平均水平。 他指出了德国教师与成功的Pisa国家的教师之间核心差距。 德国应向中国学习。Andreas Schleicher自2002年来， 一直担任经合组织PISA 研究的教育主任，他对德国教育体系提出了尖锐的批评。德国世界报对其进行了采访。
世界报（下简称W）：您作为经济合作与发展组织（OECD）的教育主任，是国际学校绩效研究Pisa的发明者和负责人。 德国语言学家协会因为您对德国教师的尖锐批评，已经呼吁，只要您还在主导，德国就暂停参与Pisa研究。 究竟发生了什么事？
Andreas Schleicher（下简称S)：现在明确的是：德国的成绩非常令人失望。 解决这个问题很重要，否则将来不会有任何改善。 好的教育系统总是不如好的教师。
W：据称您批评，太多德国老师只是听从命令，死板遵循教案，未能教会学生独立思考。 您为什么一股脑儿全怪在老师头上？
S:：我们可以首先观察。 德国的教师职业报酬很高，工作量在OECD国家中处于中等水平。 德国教师的教学时间不是比经合组织平均水平更多，而是更少。
与此同时，我们看到德国学生往往善于复制现有知识，却很难将知识创造性地应用到新的学科领域。 但这才是今天最重要的。 我们需要一个比以前更有创意、更有趣、更令人兴奋的课程设计。 相反，我们仍然按照旧课程进行工作。 现在不再是这个模式了。 谷歌不再奖励我们的回答，而是奖励我们提出问题。
W：斗胆问一句：德国教师是否比其他国家的教师更蠢、更懒或更缺乏创新精神？
S：Pisa没有对此做出任何评判；我们关注的是学生的表现。 但评估结果展示了严重的绩效缺陷和教育机会的分配非常不公平。 造成这种情况的原因有很多，课堂是其中的一部分。
W：在您看来，德国学生在Pisa研究中表现不佳应归咎于老师？
S：再说一遍，我们看到的是Pisa的总体结果，它受到许多因素的影响，所以这不是归咎于谁。 但学生能做什么和知道什么与课堂上课相关。 我不想为此责怪何个别老师。 必须客观地看到，德国教师的创作自由度比丹麦或荷兰的教师要少。我也相信他们并没有像其他国家的同事那样充分利用自己所拥有的自由。 德国的工作组织非常由上而下。 在爱沙尼亚、新加坡或丹麦等国家，教师们是一个团队坐在一起，一起讨论特定的学生群体，并互相学习。 他们通常更了解自己的学生。
W：这种差异是如何产生的？
S：很大程度上与对角色的理解有关。 今天的教师也面临着许多社会问题。 我们经常听到这样的建议：学校需要更多的社会工作者。
在许多成功的国家，教师不仅将自己视为知识传递者，而且将自己视为教练、导师和社会工作者。 他们在课堂外花更多时间与学生在一起。 这意味着他们更了解学生并知道如何陪伴学生。课堂里的学习成绩和纪律始终是教育质量的结果。
W：许多老师抱怨学校不能成为社会的修理车间。 你是公开反对这一观点的。 为什么？
S：和其他所有工作一样，学校系统和教师职业的要求和期望正在发生变化。 学校的创建就是为年轻人社会进入社会而做好准备的。 这是他们必须做的，教育系统必须做出相应的努力来支撑。
W：但这可能需要更多的员工。 鉴于目前教师短缺，该如何运作？
S：德国如果在师资方面比更高效的教育系统糟糕的话，我会马上认同这一点。 但情况并非如此。
教师诚然是要求最高的职业之一，而且也越来越难。 与所有其他职业一样，我们必须仔细考量如何有效地利用时间和师资。面临最大挑战的学校应拥有最好的教师。 可德国却远远落在后面。
我们需要更多的控制和有吸引力的激励措施来有效地利用资源。 国际比较表明，有些教育系统比我们更好地应对移民等挑战。 加拿大的难民儿童在两年内就要学习英语和法语。
W：德国语言学协会批评您赞扬中国等专制国家的学校制度，公开谈论在学校教育中滥用集权。 你怎么认为？
S：绝对不是这样的。 我们关注表现良好的教育系统，分析是什么让它们取得成功。 我们可以向中国、新加坡、爱沙尼亚和葡萄牙等教育体系学习。
这些Pisa研究中表现良好的国家的教师会花更多的时间来正确地了解学生。 师生关系的质量是一个重要因素。 在表现最好的教育系统中，教师将自己的角色定义为帮助来自各种社会背景的学生。 他们坚信所有的孩子都能学习。
此外他们的教育系统还通过创造激励措施和职业道路来激励这些人接受最严峻的挑战，成功地将最好的教师吸引到最困难的学校。
还有，教师这个职业在最高效的教育系统中的社会角色是非常不同的。 通常会有很多人申请做教师，因为这是一个令人兴奋的职业，在社会上具有很高的地位。 教师在校外还参与实用的补课，他们与家长定期接触。例如，芬兰的大学生就是实习阶段就被筛选出来的。
W：为什么德国教师在社会上不受重视？
S：教师协会并没有给自己受益。 不断质疑自己职业的人都很难提高声誉。
W：语言学协会主席 Susanne Lin-Klitzing 表示，她不再相信您对比萨数据的解释。 您对实证教育研究造成了伤害。
S：Pisa 数据是免费提供的，每个人都可以参与其中。 也可以对它们进行不同的解释。 这非常重要。 它最大的好处在于，我们无需基于意识形态或个人观点来进行讨论，而是基于实证数据。
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这段对话涉及到教育系统和教师角色在德国的具体情况。OECD的PISA研究指出，德国教师的工资高但教学水平低于平均水平，与其他表现良好的国家相比存在差距。Schleicher指出，德国可以向一些成功的教育体系学习，例如中国、新加坡、爱沙尼亚和葡萄牙。
针对语言学协会主席的批评，Schleicher强调PISA数据是公开免费提供的，每个人都可以参与其中并对数据进行不同的解释。他认为PISA数据的好处在于可以基于实证数据进行讨论，避免基于意识形态或个人观点。
关于德国教师在社会上不受重视的问题，Schleicher提到教师协会没有给自己带来益处，并指出不断质疑教师职业的人难以提高声誉。在一些表现良好的教育系统中，教师的社会地位较高，有许多人申请成为教师，因为这是一个令人兴奋且具有高社会地位的职业。
总的来说，PISA研究指出德国教育系统需要改进，可以向其他成功的教育体系学习，并倡导通过激励措施和社会角色认可来提高教师的地位。
》本帖内容由人工智能提供，仅供参考，DOLC GmbH 不负任何责任。《 本帖最后由 supermelon2012 于 2024-2-19 16:10 编辑
看看绿党这帮人，还要取消学校的分数呢。德国教育的堕落就是从社会风气败坏开始的，不崇尚知识，不崇尚奋斗，还要取消证件上的博士学位。就绿党这个学历造假的外交部长，写小人书的经济部长，真是草台班子都不如。这样的国家能出什么样的学生。德国真的需要整顿风气。要不然看不到前途。
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