搞笑视频已经让学生无法正常打开课本.

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作者：微信文章
      前阵子看到一个穿搭视频，觉得还挺实用的（基础款和不基础款的搭配）

搭配逻辑:

上身基础，下身就不基础

下身基础，上身就不基础

上下都基础，配饰就不基础

外面基础，里面就不基础



   

     没过两天，热搜就看到了“上身基础，下身不基础搞笑视频”





   

      这不禁让我想起，平常课堂上的一个男孩，每次，几乎每次讲到一些人物特点或者一些特殊词语或者有谐音的字词，他就会缩着脖子作出憋笑的表情，你也不知道他那时候又联想出什么新鲜笑点，那思考的速度非同一般。

     

    而我脸上，



      还有一次，和隔壁班老师讨论《牧场之国》的课后练习有一个题目:“要是你是生活在牧场之国的牛养马，你在吃草的时候会想些什么？”有的孩子答:今天的草有些脚臭味，应该是爸爸踩过的吧。

      如果这也是一种“创作”，多少还是有些无趣了，并且这样的一种“恶搞”，也很容易挫伤真正的思考。

     

      搞笑自然是一种轻松，愉悦的氛围，在紧张的课堂任务氛围里，谁又不想轻松一会儿，那怎么避免出现“恶搞”

      我平常会注意区分，带歧视，侮辱性的要及时制止；该严肃的话题，则不允许有任何谐音，搞笑；师生相处过程中及时捕捉笑点，正面引导什么是有趣的“冒犯”。

     语文学科，它既是咱们说话、写字、交流的工具，又暗藏着咱们自己的文化，既可以用来表露情感，又可以在读文章、写东西的时候，感受里面的喜怒哀乐，跟咱们自己的心情对上。如果只是耍耍小聪明，觉得自己有独特的见解，笑点不断，长此以往，如何才能正视我们的课本?