AI已来,教法已死,教师……

多客科技

作者：微信文章
最近，我们学校又热闹起来了。不是教学比武，也不是什么盛会，而是——AI进课堂。

这段时间以来，人工智能喊得可响了，什么“人机共生堂”“智慧教学3.0”“三元协同学习系统”，还有“个性化定制路径”“沉浸式虚拟场景体验”“AI学习伙伴”……一串串新名词如雨后春笋，冒得比翻书还快。于是，紧跟着的就是培训——三天两头开会，动辄“数智转型工作推进会”“智能教育 AI赋能”……领导在台上喊得很响：“我们要用AI来引领未来！”但台下的老师却一直忙着刷手机——不是在试用什么APP，而是在查哪个培训班或者会议会冲课、要怎么补回来……培训也就算了，培训完还要写心得、交案例、录课上传平台。美其名曰“智慧教学资源建设”。明明平时的备课上课批改作文就已经够呛了，现在再加上这AI，三头六臂都应付不来。最让人郁闷的是，AI评课系统也引进来了——每节课统计你有没有用AI点名、有没有调出虚拟助教、有没有让学生扫码答题……要是课还是板书+课本+口头提问，系统马上打上“无AI应用”的标签。轻则被领导约谈，重则被通报批评，据说还要和绩效、职称、评优挂钩。

开始我也不是很当回事，自恃课讲得精彩，学生也听得开心，所以没有刻意搞什么AI（主要是懒）。结果被系统评为“教学手段陈旧，未体现智能化趋势”，被教科室记为“不合格”。我超恼火，不就AI嘛——直接用豆包把图片变成视频，又借助“文字转语音”小程序搞个夸张的配音，然后插入PPT中；点名也弄个随机抽……再拿去上课，居然过了——系统反馈：“有创新意识，值得推广。”我也是服了！

我不反对技术。但我反感让工具变成主人，让形式压倒内容，让表演取代真实。从粉笔到投影仪，从录音机到PPT，再到今天的AI，教学工具一直在变。但教学的本质从来没变过：是教师、学生、教学内容，以及这三者之间的对话与共鸣（教法）。可是从什么时候开始，我们忘了这一点？备一节课，随手AI就出来一大堆高大上的设计！但它有灵魂吗？它懂我们的学生吗？它了解教师的性格吗？……AI时代，老师已经不是创作者，而是点餐助手；AI时代，AI成了主角，教师成了操作员——你不再需要空想怎样设计一节课，你只需要会用提示词、会对接平台、会生成报告。谈什么武功秘籍，一颗子弹能解决的事何需“强龙十八掌”出场！而学生呢？

要看教材，要翻教辅，要看屏幕，要点平板，要看老师，要听同伴，有时还要来个真人秀……纷纷攘攘，光怪陆离，唯独没有自己！互动越来越炫酷，真实的情感交流却越来越少。我在想：如果一堂课，没有插嘴，没有突然举手的冲动，没有答错后的脸红，没有个性，没有一丁点缺陷——那它再“智能”，又有什么意义？人工智能是工具，不是神！它能帮助教师备课、辅助教学，可以做学生的“学习伙伴”。但它不能代替教师去理解孩子们的困惑，不能代替你在黑板前那一瞬间的顿悟，更不能代替你站在讲台上，用声音和眼神点燃一群人的求知欲。可现实是，越来越多的人开始相信：只要用了AI，教学质量就提升了；只要数据好看，教育就算成功了。于是，课题也变了味。以前搞教学研究，是琢磨怎么讲透一个知识点，怎么设计一堂好课。现在呢？全是“基于深度学习的课堂教学行为分析模型构建”“AI赋能下的个性化学习路径推荐系统研究”……听起来高大上，写出来没人懂，做出来没人用。但评职称能用，能发论文，能拿分。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。但是真正沉下心研究教学方法的人，反而成了“落伍者”。讽刺！
……好了，不絮絮叨叨了！忙着呢——正在研究如何使用智能体来高效备课、出题、批改作业！如果可行的话！哈哈哈哈……你懂的！AI。——END——