AI赋能智慧教研 技术助力听说课堂——工作室主持召开全市AI赋能听说教学研讨会

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作者：微信文章
AI赋能智慧教研 技术助力听说课堂
课例AI赋能
讲座

为推进全市高中英语学科建设，探索AI赋能听说教学的有效实施路径，提升听说课堂教学的针对性与实效性，11月27日，平顶山市高中英语听力测评分析暨AI赋能教学研讨会在市实验高中顺利举行。工作室主持人、市教研员李辉主持会议，全市各高中英语教研组长、高一高二英语教师及工作室全体成员参加了此次研讨。







           示范课展示环节：

          搭建听说桥梁，解码文化礼仪

工作室成员、市实验高中姬筑阁老师展示了一节北师大版Special Occasions的精彩听说示范课。整节课将语言技能训练与实际生活应用、跨文化素养培养有机结合，不仅帮助学生掌握实用的派对礼仪与英语表达技巧，也拓宽了学生的国际视野，增强了文化包容力。





姬老师以Fiona的邀请函自然引入，引导学生思考活动相关要素，随后过渡到听力训练环节。该环节聚焦主旨大意与具体信息的抓取策略，通过“派对建议”听力材料，引导学生把握who、what等关键信息，同时系统学习正式与非正式派对着装规范（如黑西装搭配领带与T恤牛仔裤的区别）、不同年龄段携带礼物的建议（成年人可带红酒啤酒，青少年可带零食布丁），以及准时赴约、主动问候等社交礼仪。









在口语实践环节，学生运用“My advice is to...”等句型复述礼仪要点。延伸环节则深入探讨了中西方在饮食、餐桌礼仪等方面的文化差异，并进一步分析其背后的思维方式与价值观等深层原因。课堂以“掌握派对规则”“运用听力技能”“理解文化差异”三个维度进行自我评估收尾，课后作业兼顾书面提建议与文化信息搜集，实现了语言训练、礼仪学习与文化浸润的深度融合。









本节课设计精巧，听说结合与文化浸润贯穿始终。导入自然，听力训练聚焦核心策略，口语训练扎实有效，文化差异探讨有深度。三维自评与分层作业有效呼应教学目标，在强化语言技能的同时，提升了学生的跨文化素养，是一堂高效的素养型听说课。

                         精准点评：

             把脉听说，指明教学方向



平顶山市一中教研组长、正高级教师赵春丽对本课进行了高屋建瓴的点评。赵老师高度认可姬老师的课堂掌控能力，认为本节课导入自然、环节紧凑，既强化了语言技能，又提升了学生的跨文化素养，实现了听说并重、文化浸润到位的教学目标，为高一英语听说课教学提供了优质范例。同时，她也建议进一步增强学生活动的任务关联性，并注重语言与思维的协同发展。

                         经验交流：

           实践探索，共谋听力教学方向

工作室成员、市一高英语教师赵雯琼以《AI赋能课堂教学实践探索》为题作专题分享。

赵老师从时代需求、效率提升、因材施教和职业成长四个维度，阐述了教师掌握AI技能的必要性，并结合自身借助DeepSeek梳理课改历程、制作课题PPT的实例，展现了AI在教研中的实用价值。



讲座聚焦实用工具与技巧，解析了“明确身份+具体任务+细节约束+输出要求”的提示词设计方法，强调持续沟通对发挥AI能力的重要性。通过教案课件生成、课本人物互动、作文智能批改等实操案例，结合现场动手设计英语课后作业的环节，使教师们沉浸式体验了AI赋能课堂教学的实用方法



在谈到AI应用的机遇与挑战时，赵雯琼客观分析了其在个性化学习、资源共享等方面的价值，以及可能引发的思维弱化、数据安全等问题，提出了“规范+创新”的应对原则，倡导多方协同，确保AI服务于育人本质。



在应用场景分享中，赵老师详细介绍了AI在课前教案生成、课中互动赋能、课后作业批改等全流程教学环节的应用，通过与传统教学痛点的对比，凸显了AI在个性化教学、资源优化与互动创新方面的优势。针对英语学科特点，她还介绍了智能语音训练、作文批改、实时翻译等专项应用，展示了AI在听说读写全环节的提升作用。

工作室成员、舞钢市一高教研组长吴晓敏作了一场题为《县域高中听说教学困境及对策》的专题分享。



吴老师以新课标对语言表达能力的要求为切入点，明确了听说教学目标，并系统分析了县域高中学生在听力理解与口语表达中“不能”与“不敢”的现状，以及教师在教学中所面临的“困”与“惑”，如课时紧张、大班教学、模式单一、评价机制不完善等现实问题。

基于县域高中口语教学现状，吴老师提出了“精耕细作”的课堂策略，包括强化听前预测、深化听力原文理解、创设“微语境”激发表达意愿、搭建语言输出脚手架等，倡导在有限条件下实现教学效果最大化。她还分享了AI技术在个性化学习、即时反馈、虚拟陪练等方面的赋能潜力，为听说教学开辟了新思路。



   吴老师强调，技术虽在发展，教育初心不改。教师应坚持“教学有法，贵在得法”，以学生为中心，融合技术手段，持续推动英语教学提质增效。她的讲座引发了县域高中教师的广泛共鸣，激发了对听说教学的深入思考与共同行动。



   工作室主持人李辉以《平顶山市高中英语听力测评分析与听力教学建议》为题，从“01.数据画像：透视联考全貌”“02.题型雷达：长短对话攻防图”“03.考点解密：语篇考查点拆解”“04.态势解析：横纵跨年度剖析”“05.行动蓝图：教学与备考建议”五个方面，为全市英语听说教学的提质与均衡发展指明了有效实施路径。



针对测评中学生听力存在的四大共性问题——题目理解偏差、关键信息抓取失误、干扰信息分辨力弱、词汇短语积累不足，李老师建议构建三年一贯的听力教学体系，强调从音标、变音技巧到朗读训练的系統化培养。课堂教学应从语音基础训练入手，逐步过渡到语篇理解与逻辑推断，构建“听前—听中—听后”的完整解题策略闭环。同时，应聚焦长对话短板开展专项训练，结合AI语音测评工具实现个性化指导，并推动校际及区域联动教研以缩小差距。



研讨会结束后，参会教师仍热烈讨论，大家普遍认为本次研讨会兼具理论深度与实践指导意义，表示将积极优化听说课堂教学，以AI赋能激发课堂活力，探索高效的听说教学实施路径。

本次研讨会由平顶山市教育和体育发展中心主办，中原教研名家李辉高中英语工作室和平顶山市实验高中承办。在市实验高中的精心组织下，会议为教师提供了交流学习的平台，促进了彼此之间的相互学习与共同成长。工作室将持续深化英语教学研究，为全市高中英语教学质量的整体提升贡献智慧与力量。

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编辑 | 程瑜初审 | 程瑜终审 | 李辉