AI赋能“微格”, “出格”创意绽放 ——“三阶四维:生成式 AI 支持的初中微格作文循证区域培训研修

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作者：微信文章






AI赋能“微格”

“出格”创意绽放

“三阶四维：生成式 AI 支持的初中微格作文循证区域培训研修



2025年11月25日，绍兴市越城区初中语文（初级班）研训活动在成章中学举行。本次活动的主题是“三阶四维：生成式 AI 支持的初中微格作文循证区域培训研究——‘三阶四维’培训体系建构”。越城区初中语文教研员刘春文老师莅临并全程指导，特邀嘉宾李子华教授作专题讲座。本次活动包含了一节实践课，一节理论课，同课异构和圆桌讨论等环节，内容丰富，教益颇多。

一、教学实践课：生成式 AI 支持的初中微格作文



成章中学的贾路平老师带领七一班的同学们，呈现了一堂《为人生之舟引航——思路要清晰》的作文课。课堂在“人物主题展策划”的大情境下，设置“确定展馆主题与核心展品”“规划参观动线与布展顺序”“打造沉浸式体验”等三个策展任务，引导学生学会“确定人物核心品质及关键事例”“设计叙事顺序”，列出提纲使思路更清晰的写作方法，在前两个环节中，借助AI手段对学生习作进行点评和修改。其中，主要环节是“打造沉浸式体验”，即进行片段“创意叙事”的“出格”写作训练，教师提供“视角出格”“文体出格”“行文出格”等几个创意角度，学生可选择或另想创意进行创作。成果展示阶段，有的学生创作了短视频脚本，有的学生以物品的视角讲述人物故事，有的则为人物撰写颁奖词，在一个个进阶任务中达成了学习目标。

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刘春文老师课后互动

课堂结束后，课堂观察员刘春文老师与学生进行了精彩互动，采访了学生关于这堂课和AI应用的真实感受：“AI的使用感受如何？对于创意写作的环节，除了老师提供的创意选项，你还有哪些创意？”学生给予了真实的反馈，她总结道：“AI 始终只是工具，创作者才是真正的主人。守住思路清晰的‘格’是基础，突破创意的‘出格’是提升。”课后，刘老师向授课教师反馈了学生们的听课感受，并给予了宝贵的教学指导意见。

二、理论探索课：“三阶四维”作文教学知识图谱构建与生成式AI应用



实践课之后，由成章中学徐建峰老师带来《从认知建构到实践生成：“三阶四维”作文教学知识图谱构建与生成式AI应用》的理论探索课。他由学生写作中经常出现的“逻辑混乱”、“情节老套”等问题谈起，结合“三阶四维”作文教学知识图谱，融入生成式AI工具，以七上第四单元写作题为例，和大家分享了如何让学生在写作中既守住“思路清晰”的“格”，又能玩出创意的“出格”，真正实现从认知建构到实践生成的跨越。

三、同课异构与圆桌会谈

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两位老师分别说课之后，现场听课教师随机点评；紧接着，文澜中学的章梦露老师进行了同课异构，给出了关于七上第四单元写作课的不同设计和别样精彩。

针对AI时代初中语文课堂教学面临的一些现实问题与困扰，来自成章中学的徐建峰老师、来自文澜中学的王碧倩老师和邵洁颖老师，进行了激烈而富有启发性的圆桌会谈。比如“面对学生过度依赖AI生成作文、缺乏原创性的问题，有哪些实操性的规避技巧？”“如何优化人机结合批改模式？”，针对这些问题，三位老师给出了“分阶段开放AI权限，按任务群开放AI权限”，“AI初批，教师精批，二次复评”等实操建议。整个讨论环节闪耀着老师们智慧的光芒。在热烈的氛围中，上午的活动暂告一段落，刘春文老师进行了点评和小结。

四、专题讲座：为教师专业发展引航



下午的时间由绍兴文理学院的李子华教授为教师们呈现了一场精彩的专题讲座——《教学成果奖的选题凝练和材料撰写》，为教师们的专业发展提供了有效的方法指导。李教授以自己的课题研究和撰写现身说法，用丰富的案例解析进行具体指导，为教师们的课题研究开拓了思路，明确了方向。教师们纷纷记录，收获良多。

此次教研活动为课堂教学注入了新的思考与活力。相信与会教师将以此次研讨为新的起点，深耕课堂，凝心聚力，共同推动越城语文教学水平迈向新台阶，更好地助力学生成长。

— END —

报道：贾路平      

照片：陈刚娟

编辑：孟城境   

审核：刘春文