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楼主: 明月清风

[成长教育] 德国的资优教育--抛砖引玉, 资讯分享---总结在首页

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 楼主| 发表于 2011-5-4 22:17 | 显示全部楼层
本帖最后由 明月清风 于 2011-5-4 23:25 编辑

Mathe-Olympiade Schülerwettbewerb Stufe 3-13
ww.mathematik-olympiaden.de/

所谓的奥数竞赛, 分三个STUFE. 第一个是在学校筛选, 大概在九月份. 取得资格后参加区里的选拔赛, 大约在十一月份. 在区里取得一等奖的孩子才可以参加三月份洲里的比赛,  七年级以下的孩子到此为止了. 八年级以上的孩子如果在洲里获得了一等奖就可以参加全国比赛了. 参加国际比赛的资格怎么取得还不太清楚, 好象还有其它的途径. 有谁知道可以补充下. 还不认识参加过国际比赛的孩子.
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发表于 2011-5-5 07:28 | 显示全部楼层
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发表于 2011-5-5 07:38 | 显示全部楼层
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发表于 2011-5-5 07:45 | 显示全部楼层
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发表于 2011-5-5 09:36 | 显示全部楼层
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发表于 2011-5-5 10:07 | 显示全部楼层
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发表于 2011-5-5 10:23 | 显示全部楼层
我们在巴符的,没听我女儿说过资优班的事情,可能她是个普通人,不了解那些,等她回来我问问。
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发表于 2011-5-5 10:31 | 显示全部楼层
我反对,我不觉得智商高,只是父母更重视早期教育
shyshy 发表于 2011-5-4 16:38


同意。中国孩子学得早,小学阶段表现出的资优不一定说明问题。

我姐的儿子去年在上海中考从普通中学考入市重点高中,一入学吓一跳,原来他同班好多同学居然已经在初中完成高中课程了,他们高一就专门做难题怪题,应付各类全国竞赛之类的,还抽空学大学课程。不知道他们是资优呢还是仅仅学得早。
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发表于 2011-5-5 10:44 | 显示全部楼层
南部两个州的教育都不错。希望绿党现在别越搞越烂了。
himmelblau 发表于 2011-5-5 11:07


为了个核电站就把绿党选上去了,唉!我实在不喜欢绿党当政,不知道他们会搞出什
么花样来。绿党除了环保,其它很多政策思想在我看来都挺可笑的。他们好像还有
取消gymnasium的思想。
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发表于 2011-5-5 10:53 | 显示全部楼层
天资全面的高智商儿童的特征

大部分父母在孩子5岁前至少会注意到其中某些迹象。

1.注意力与识别记忆早
最初迹象:这些儿童在婴儿期即显示出有警觉性高和注意力持久的迹象,他们很早就能识别照料他们的人。这一观察可能比存有偏见的父母的报告更深刻。研究表明,4~7个月时的记忆能力与7岁时的言语智力测验得分成正比。
喜好新奇: 对视觉陈列感到厌倦而总想看新东西的婴儿,同样是那些2岁时参加智商测验得分高者。
身体发育早:学业上有天赋的高智商儿童婴儿期身体发育较早:他们坐、爬、走均比普通儿童早数月。
口头语言能力强:这些儿童说话早,常常从说单个词直接发展到说复合句。他们词汇量大,言语知识丰富。
反应过敏:据研究报告,这些儿童对噪音、疼痛和受挫反应强烈。

2.学习很少需要人指导
学习方式:总的说来,此类儿童学习时似乎很少需要成人的帮助或扶持。他们只需有人能帮助进入知识领域?穴这一点可以从书籍或大人那儿得到满足?雪或者有人能回答他们无休止的提问即可。
然而,这些儿童不光是学东西快,他们的学习方式和思维方式亦不同于其他儿童。举例来说,有人让他们做叫做“河内塔”的空间逻辑题时,他们就极少求人帮忙。该题要求将一摞由大到小堆放的圆片从一个垂直钉上移到另一个钉上去,条件有二:一是每次只能动一块圆片,二是不能把大的放在小的上面。他们不但急不可耐地做了起来,而且还力求做到动作又快又少。他们强迫自己发挥最佳竞技水平的方法表明,他们能处于“神驰”状态,这是一种注意力高度集中的兴奋状态。
好奇心盛:高智商全才儿童的求知欲犹如学者一般,他们问的问题很深。碰到他们想研究的问题,他们会穷追不舍,直至对所掌握的情况满意为止。
锲而不舍聚精会神:这些儿童对某事感兴趣时,可表现出高度的楔而不舍精神和聚精会神能力。
精力充沛:这些儿童精力充沛,因而不仅能在面对挑战时精力高度集中,而且能在没有充分受到刺激的情况下表现得异常活跃。有些父母发现,这些儿童在婴儿期比大多数同龄儿童所需睡眠要少。
“超认知”意识:由于对自己的解决问题的方式异常明了,这些儿童可用这些方式去解决表面上似乎风马牛不相及的新课题。
兴趣专注:对诸如计算机、火山或希腊神话等特定领域,他们的兴趣可发展到专注的程度,进而成为这些领域的专家。
阅读能力:这些儿童几乎总是4岁即开始阅读,有些甚至开始得更早,而且是在最低限度受教于人的情况下学会的。这就是特曼所研究的智商达170分或170分以上的儿童有别于一般儿童的能力之一。此类儿童上幼儿园时阅读能力便能达到六年级水平。这种情况并非罕见。此外,他们还无书不读。正如一位母亲对我所说的那样,他们看书“好像吃炸薯片一样”。

3.学习能力
数字能力:他们对数字和数与数之间的关系十分着迷。
记忆能力:他们对言语与数学方面的知识有着过人的记忆力。
抽象逻辑推理能力:在逻辑与抽象推理方面,他们表现突出。
书写能力:他们虽喜欢写东西,但常视书写为难事,因而更喜欢打字。有时他们超前的言语能力与其书写能力差距十分明显,其原因可能是他们的思维敏于书写,再者可能是对保持书写的整洁感到厌烦。

4.爱独自玩耍
社交方面:他们经常独自玩耍,并且喜欢孤独。这不单是因为他们喜欢这样做,而且是因为难得有人与他们兴趣相同。有位6岁的儿童对齿轮很着迷,他母亲对我说,她儿子这样评论与他同龄的孩子:“他们不喜欢我玩的东西。”这类儿童自觉与众不同,对自己不合群有所意识。
喜欢与比自己大的儿童为伴:他们若真找朋友,通常都是找年龄比自己大的孩子,因为这些孩子在智龄方面与他们的更接近。
情感方面:关注哲学与道德方面的问题.他们对哲学问题感兴趣,为道德和政治上出现的问题所担忧,比如世界上罪恶的存在、核战争的威胁或环境的毁灭等等。他们也许会忧心不已而难以自拔,也许会采取异乎寻常的道德立场,譬如说,尽管他们的父母不是素食主义者,他们却可能持素。
幽默:或许由于言语能力强之故,常有报告称他们极富幽默感。
恐惧感强:上述种种特点在智商很高的儿童中非常有典型性。精神分析学家菲利斯·格里纳克还描述过天才儿童的另一个特点,这个特点也许较为罕见。格里纳克发现,天赋极高的人常常会突然体验到强烈的感情、想象和童年的回忆。这类想象形象生动异常,伴之而来的感情非常强烈,这些儿童像经历了某种奇迹、恐怖、敬畏甚至于狂喜?穴一种精神上或宗教上的体验?雪似的。她注意到,有些名人杰士的自述里即有这种体验的描述。她虽未使用智力或智商这类字眼,但她称这些名人杰士为天才。例如,阿尔贝特。施韦策就曾说过,每个星期天早晨,当他坐在教堂里听管风琴演奏时,头脑中就生动地浮现出魔鬼的形象,使他充满恐怖与畏惧。给格里纳克印象很深的是,后来成为名人杰士的这些人的精神体验与她的病人叙说的非常相似。在创造性人才中,这种可处于人神灵交状态、轻躁狂状态、感情强烈迸发状态的能力极为常见。

这类超常的全才儿童的种种能力,如同天赋较为单一的天才儿童的种种能力一样,必须以大脑的生理机制为基础。这样的能力单靠训练是得不到的,因为训练是自行强加的,是出于一种内在的学习需要来进行的。这些全才儿童没有受到父母的强化训练。父母常常不如孩子天分高,很难跟上孩子的进程。这些儿童会巧妙地为自己创造挑战环境:他们要求得到更多的书籍,请求给予额外的指导。

这些儿童可自己归纳出阅读规则和数学法则,恰似普通儿童能归纳出句法规则一样。在无任何明确指导的情况下,若每个正常儿童5岁前都能明白复杂的语言规则,我们会视为理所当然。但如果只有少数几个儿童能做到,我们便会认为做到的孩子是神童,像大卫、迈克尔或特曼所研究的那样的神童。
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