相较于老师，德国中学生的鼓励多来自同学

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根据格赖夫斯瓦尔德大学最新一期的国际学习成果比较报告“Soziale-Emotionale Lernfaktoren" (SELF)”。调查对象来自四个国家，分别是德国、加拿大、俄罗斯和菲律宾，该报告问卷调查 了3200多名中学生，其中德国有1088名，他们来自德国23座高级文理中学。

该调查结果显示：德国学生主要的学习动力不是来自老师，而是来自同学。在德国，8年级的学生中，34%学生的学习动力都来自同学，尤其是同座；29%的学生可以自己给自己动力；只有只有十分之一的学生单纯依赖老师的督促。

在加拿大，57%学生的动力同时是来自和同学和老师。同样在俄罗斯，一批学生会长时间呆在一起学习，之间的关系亲密，社会联系也非常频繁，互相的鼓励非常有效。但是在发展中国家菲律宾，该项情况却相反。菲律宾85%的学生不是靠同学得到鼓励，他们大多数靠自己鼓励自己，或是老师的鼓励。

该研究报告称：同学间的鼓励必须依靠他们之间稳定的社会关系基础，比如小组作业，只有每人都完成工作，整个小组才可以获得高分。如果教学组织主要是针对个人，没有团队合作，那当然学生之前也不会有稳定的社会关系，也不需要互相鼓励。


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