德国小学对学生是否可以正确拼写的重视度不够

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早在2014年，就有报告称汉堡当地小学在 “正字法” 方面的教育存在明显的不足。德国学校通常是“通过书写来学习阅读”和“通过听写来学习书写”，很多小学生直到三年级仍然不能完全正确地拼写单词。

在2015年，相关机构对德国境内众多小学进行了问卷调查。近期得出了一份名为“Grundschulkulturen：Pädagogik - DiDAKtik - Politik”的报告，结果表明在德国小学中，尤其是第一和第二年级，教师通常不关心学生是否可以正确书写。28,5% 的小学在一年级和二年级中，都不重视学生是否可以正确拼写；31,4%的小学在第一年级的上半学期中，几乎不教授如何正确拼写；直到第二年级后，小学才会逐渐重视学生是否可以正确书写。31%的小学称其实非常重视学生是否可以正确拼写。也就是大约60%的受访小学并不重视“正字法”。语言学家Wolfgang Steinig 也发现，全德几乎每座小学都在使用“初声表”（Anlauttabelle），也就是根据发音拼写单词，并将其作为主要的教学工具。

不同地区在一年级和二年级对该情况的重视程度也有所不同，其中汉堡、巴登州和黑森州最需要提高对低年级小学生是否能正确拼写的重视程度。相反图林根州、萨尔州、萨克森-安哈尔特州、勃兰登堡州在这方面最令人满意。

第一年级上半年：


第一年级下半年：


第二年级上半年：



第二年级下半年：



根据相关研究员的长时间的跟踪调查报告：在1972年，四年级小学生在书写100个单词时，平均会犯7个错误，2012年，错误率上升为16个。导致该情况的原因有很多，例如对拼写错误的宽容度越来越高。还有因为长时间地使用德语的“初声表”，使得不少学生认为可以按照发音拼写单词。


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不仅如此，如何握笔也是个问题。