“AI赋能教学创新,智驱课堂提质增效”——工作室参加2025年秋季活学课堂“AI +学科融合”研讨会:小学体育学科的创新实践

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作者：微信文章


























——工作室参加2025年秋季活学课堂“AI +学科融合”研讨会：小学体育学科的创新实践

“AI赋能教学创新，

智驱课堂提质增效”

为深入贯彻国家教育数字化战略，加速人工智能与学科教学的深度融合，由广西华苑教育研究院主办，桂林市七星区教育局、桂林市秀峰区教育局协办的2025年秋季活学课堂“AI +学科融合”全国中小学教师“现场+线上”名师课例观摩研讨会，于11月13日至22日在广西桂林顺利举行。本次会议同步开通线上参会通道，打破地域限制，打造了覆盖全国的跨地域教研交流平台。

本次观摩会以“AI赋能教学创新，智驱课堂提质增效”为核心主题，精准聚焦小学阶段，设置了语文、数学、英语、体育及班主任工作等八大核心专场，满足了不同学科、不同岗位教师的专业成长需求；为深入贯彻国家教育数字化战略，加速人工智能与学科教学的深度融合，此次研讨会为小学体育学科教师带来了全新的教学理念与实践范例，围绕“优化教学内容，回归师生角色”这一核心主题，开启了一场体育教学的创新变革之旅。通过主题报告、优课展示、课例剖析、互动答疑等多元形式，构建了“学—研—练—评”闭环教研模式，助力教师实现从教育理念更新到课堂实践落地的实质性跨越。



AI让体育课堂“活”起来了。传统的小学体育教学内容往往较为固定，多围绕基本的体育技能和简单的体育游戏展开。而在本次研讨会上，AI技术的融入为教学内容的优化带来了无限可能。

邱柱鸿老师带来课例“篮球行进间多种形式传接球与游戏”，他通过“情思悦动”课程设计，创设双人、四人、八人等传接球的游戏与比赛，让学生在体验中锻炼技能。这种设计符合体育新课标的要求，注重学生的实践体验和技能提升。游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的参与度。同时，通过不同人数的传接球游戏，培养了学生的团队协作能力和应变力；还培养了学生的爱国主义和集体主义精神。



郑华威老师的“曲线跑”和陈思思老师的“平衡与滚翻”课程注重学生实践体验与技能提升。在“AI+学科融合”背景下，这两门课程或利用AI技术进行动作捕捉、数据分析、个性化指导等教学创新。曲线跑和平衡与滚翻是体育教学重要技能项目，对培养学生协调性、灵活性和平衡感意义重大。两位老师可能通过多样化教学手段和趣味化情境设计，激发学生学习兴趣与参与度。教育正从“经验驱动”向“标准驱动”升级，传统小学体育教学中教师主导、学生被动，本次研讨会强调回归师生角色，构建互动共生的体育课堂生态，让教师成为引导者和伙伴，学生成为课堂主体和主人。





阮健航老师呈现了课例——“折返跑”。他借助创设的主题情境，把折返跑与国防教育、德育以及音乐、信息技术等多学科进行交叉融合。此设计不仅使学生的体能得到锻炼，还培养了学生的团队协作能力与应变能力。跨学科的主题情境设计让体育课堂不再单调乏味，而是富有趣味性与教育意义。学生在参与活动期间，不仅体能有所提升，还增强了社会责任感与使命感。课堂中也清晰体现出教师角色的转变，即从主导者转变为引导者。



倪晨瑾老师带来课例“生活体育：跳皮筋”。倪老师身为体育教育领域的知名专家，其课程设计通常注重传统与现代相融合。在这堂课中，倪老师或许会通过创设贴近生活的情境，引导学生掌握跳皮筋的技巧，同时着重培养学生的规则意识与体育品德。她的课程运用AI技术开展动作分析、学情反馈等工作，以便提供更为精准的教学指导，并且能够深入发掘体育项目的文化内涵与教育价值。借助生活化的情境设计，使学生在轻松愉悦的氛围里掌握技能、提升素养。

师生互动的强化：构建平等和谐的师生关系。



倪晨瑾校长开展了题为“四维驱动：AI赋能儿童身心健康成长”的专题讲座。倪校长从技术赋能、课程重构、家校社协同、评价体系革新四个维度，系统地阐释了AI如何精确监测学生身体指标、定制个性化运动方案，以及如何借助智能设备优化体育教学过程，推动学生身心实现全面发展。倪校长还分享了如何运用AI工具减轻体育教师的工作负担，为“体育兼教”教师提供教学指导，为“每天一节体育课”的常态化开设提供可复制的实践途径。该讲座内容为全国中小学体育教师提供了方向引领，助力体育教育从“经验驱动”向“数据驱动”转变。



杨建娣校长开展了题为“以教育家精神引领，绘就自身职业底色——做一名可持续发展的教师”的讲座。杨校长从教育家精神的核心内涵入手，探讨体育教师应如何坚守教育初心，在技术浪潮中维持教育温度，避免被工具所异化。她着重强调了“技术为用，育人为本”的理念，引导教师关注学生的全面发展，而非单纯追求技术层面的炫耀。结合教育家精神，她还提出了体育教师可持续发展的具体途径，例如借助AI辅助进行教学反思、利用智能平台参与跨区域教研、依靠数据驱动实现教学改进等，助力教师在技术赋能的背景下实现专业成长。最后，杨校长呼吁体育教师传承“坚韧不拔、勇于拼搏”的体育精神，并将其融入与AI融合的教学实践中，以培养具备体育品格和科技素养的新时代学生。



江苏省体育教研员杨浩开展了题为“基于课程标准的体育课堂教学”的专题讲座。他助力教师领会不同教学内容的特性与教学要点，以及各内容之间的关联和递进关系。借助人工智能技术，得以了解每位学生的运动能力、身体素质以及学习进展状况。依据分析所得结果，为学生拟定个性化的教学方案与训练计划，以契合不同学生的学习需求。他向全体参会教师表示，针对学习态度欠积极的学生，教师可与学生进行沟通，了解缘由，并采取相应的激励举措。此外，评价结果还能为学校的体育教学管理与决策提供参考，推动体育教学质量持续提升。



刘军校长以“‘双新’理念下体育大单元教学设计与实践”为主题开展讲座。在“新课标、新教材”的时代背景下，刘校长紧密结合“双新”要求，系统地阐释了体育大单元教学的设计逻辑，涵盖如何围绕核心素养构建单元目标、如何借助AI技术达成跨学科融合、如何运用智能工具优化教学评价等方面。讲座中包含了大量案例分析，展示了AI在助力体育大单元教学实施过程中的具体应用，为教师提供了可直接借鉴的教学策略。刘校长还提出了体育大单元教学在与AI融合背景下的创新模式，例如“线上+线下”混合式大单元教学、基于AI的差异化教学路径等，以此推动体育教学从“课时主义”向“单元整体设计”转变。



四位专家的讲座分别聚焦学生成长、教师发展、教学设计，形成了“学生—教师—课程”的闭环，为AI与体育教育的深度融合提供了系统性解决方案，同时共同构建了“技术—理念—实践”的完整链条，帮助教师理解AI如何服务于体育教育的核心目标——促进学生身心健康和全面发展。

2025 年秋季活学课堂“AI +学科融合”研讨会为小学体育教学带来了新的机遇和挑战。通过优化教学内容和回归师生角色，AI技术正助力小学体育课堂实现创新变革，构建互动共生的体育课堂生态。相信在未来，随着科技的不断发展，体育与健康学科的发展将会迎来更加美好的明天。



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撰稿：黄金凤

供图：活学课堂

一审一校：黄伟平

二审二校：邱柱鸿

三审三校：杨建娣