用AI写作业小心得0分!清华大学等高校发新规给AI“立规矩”

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作者：微信文章
期末将至

大学生们正忙着完成各种论文、报告

不少学生会选择利用AI来当帮手

借助AI完成作业更加方便、实用

但也出现了滥用AI的情况

教师和学生在使用过程中

有何规范需要遵守？

清华大学近日发布

《清华大学人工智能教育应用指导原则》

首次系统性地对校园中的人工智能应用提出

全局性、分层级的引导与规范

划定人工智能教育应用“红线”与“绿道”



该校明确，人工智能始终是辅助工具，师生才是教学与学习的主导者。要求师生对人工智能使用情况及生成内容依规进行披露声明，严禁学术不端。严禁师生使用敏感信息、涉密数据或未授权数据训练或驱动人工智能模型。提醒师生警惕人工智能“幻觉”，应通过多源验证防范因过度依赖导致的思维惰化。

清华大学建议教师基于教学目标自主制定人工智能的应用方式与程度，在课程开始时向学生明确说明使用规范，并对人工智能生成的教学内容负责。同时，教师需主动引导学生辩证认识人工智能，培养其核心素养。该校还鼓励学生在遵守课程规定的前提下积极探索人工智能工具辅助学习，但严禁将人工智能生成的文本、代码等内容直接复制或简单转述后作为学业成果提交。



清华师生在“大学物理2”课堂上应用生成式人工智能

针对研究生群体，该校特别强调禁止用人工智能代替本应由本人进行的学术训练，严禁使用人工智能实施代写、剽窃、伪造等行为。研究生指导教师需在此过程中提供规范性指导并进行全过程监督，确保学术训练的完整性和学位论文及实践成果的原创性。

高校纷纷探索AI工具使用边界

清华大学并非国内最早为AI制定规范的高校

很多高校都在试行或出台相关规定办法

探索AI工具的使用边界

也有高校选择“一刀切”

将利用AI工具直接生成的作文全部判零分

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更多高校则尝试规范

大学生对AI工具的使用比例

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复旦大学

今年1月，复旦大学发布《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》。作为国内高校首个专门针对AI工具在本科毕业论文（设计）中使用的规范化管理文件，《规定》的发布填补了这一领域的政策空白。



允许AI使用的范围包括文献检索、代码调试和统计分析等辅助性工作，但要求经过学生的审核和指导教师的同意，确保AI生成内容的真实性和可靠性。如果出现严重违规者，论文成绩将被认定不合格，影响学生取得学位。

学生要签字并声明，是否在写作的过程中使用过AI，是不是触及了相应的边界和底线。

北京师范大学新闻传播学院、华东师范大学

北京师范大学新闻传播学院、华东师范大学联合发布《生成式人工智能（AIGC）学生使用指南》，共六大方面，涉及遵守相关法规、符合学术道德规范、使用时应进行标注、对生成内容进行必要自查、遵循学科相关使用规定，以及遵守教师课程要求。

其中明确，学生在使用生成式人工智能完成作业时，需标红相关内容，且直接生成的内容不能超过全文的20%。

浙江工商大学

浙江工商大学于近日发布《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的指导意见（试行）》，明确了人工智能允许使用范围和禁止使用范围。


要求不得使用AI工具直接生成毕业论文（设计）的内容。禁止直接使用AI工具生成本科毕业论文（设计）正文、开题报告及相关附件材料。AI工具可以在学生学习如何撰写毕业论文（设计）阶段中辅助写作，但不能代替最终独立创作。

据了解，北京邮电大学、中国传媒大学、华北电力大学、湖北大学、福州大学、南京工业大学等不少高校，都在试行或出台相关规定或办法，对学生借助AI完成作业，进行论文写作等行为进行规范。

AI真能让大学生 “坐享其成”吗

现如今，大学生利用AI辅助完成作业、毕业论文（设计）的情况已非常普遍。

学生小蔡表示，此前他在写本科毕业论文时就用过AI——“为了节省时间，提高效率，在做作业、做课题研究、写论文时都会用到AI，特别是对一些自己不熟悉的内容，通常会让AI进行梳理。”

但也有因为过度依赖AI工具吃亏的。

学生小韩讲述室友写的毕业论文第一次AI查重率高达80%多。AI重复率一般是一大段，有非常关键的逻辑词，“首先”“其次”“然后”“最后”，还有“虽然”“但是”这种关联词。



据第三方机构麦可思对3000多名高校师生的问卷结果显示，近六成高校师生每天或者每周多次使用生成式AI。

而大学生在使用生成式AI时，有近三成主要用于写论文或作业。一些学生也坦言，在写报告或论文时，他们会直接复制粘贴AI生成的内容。

浙江传媒学院新闻与传播学院副教授王翎子在学院开设的“人工智能+新闻”微专业课堂上，发现学生们交来的原创作业充满了AI味。“写的文笔乍一看很优美，很流畅，但没什么观点，车轱辘话来回说，一看就是AI写的。” 她认为，由AI完成的作业最致命的问题在于，让学生逐渐失去了独立思考、批判质疑的精神。

天津科技大学教务处副处长孔林涛表示，AI时代的到来，对师生产生了巨大影响。AI可以作为重要的辅助手段，但不能形成依赖，更不能让它占据主流。“其实大部分学生也没真指着AI完成毕业设计，只是一开始没意识到‘度’的问题。学校发布规定后，师生们就能依规进行调整，还是有一些作用的。”

大学生应当如何正确使用AI工具？

不少网友评论，支持高校给AI立规矩，师生使用AI有利有弊，AI更应该是帮手，而不是枪手。



中国传媒大学电视学院副教授桂笑冬表示，不必一刀切地杜绝大学生使用AI，要引导他们合理利用这类科技手段。桂教授说自己在日常教学中，会教授学生如何使用AI生成动画、海报等，以提高他们的创新力。同时也常提醒学生，AI软件在内容生成方面并未达到“点石成金”的程度，当使用者并未完全了解并掌握其底层逻辑时，单纯靠AI代写作业，非常容易被发现。

就AI的合理使用，复旦大学教务处相关负责人也给出了建议——

“我们希望学生提高学习工作效率，在检索文献、处理数据等方面，鼓励他们使用AI。但更希望他们能合理使用AI，明晰边界，尤其是涉及原创性、创新性，以及学科重点考察的内容，仍需要他们独立思考。”

来源：清华大学、首都教育、浙江工商大学、复旦大学、央视新闻、青春浙江、人民网等编辑：瞿含张
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