AI赋能小学科学课堂,构建生本探究教育新生态——余杭区第三届琢玉学术节小学科学专场活动(杭州·余杭)

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作者：微信文章
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AI赋能小学科学课堂

构建生本探究教育新生态

余杭区第三届琢玉学术节小学科学专场活动

科技赋能教育，创新驱动成长。2025年11月21日，杭州市余杭区第三届琢玉学术节小学科学专场活动在未来科技城海曙小学圆满落幕。本次活动以“AI+科学，深耕生本探究”为主题，汇聚全区小学科学教师近百人，通过课例展示、专题讲座、圆桌论坛等多元形式，全方位呈现人工智能与科学教学深度融合的创新实践，为新时代小学科学教育高质量发展提供了可复制、可推广的区域样本。





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高位引领：AI赋能小学科学课堂的创新魅力



活动伊始，余杭区教育发展研究学院任忠华副院长主持核心引领环节，立足新时代教育改革发展趋势与区域科学教育提质需求，明确本次活动旨在推动科学教学向“探究式、智能化、生本型”转型，让AI技术真正服务于教师专业成长、课堂教学提质与学生科学素养培育的核心主旨。同时，他强调要通过“实践展示+理论引领+深度研讨”的模式，让参会教师既能直观感受AI赋能课堂的创新魅力，又能掌握可落地的教学应用方法，为整场活动的有序开展与深度推进奠定了坚实基础。



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课堂创新：AI让科学探究“活”起来



“原来地球表面的海洋面积这么大！”在海曙小学周波锋老师执教的《水的星球》课堂上，学生们借助地球仪软件直观观察海陆分布，通过十指法、数格子法、测绘法等从粗略到精确的探究方法，逐步揭开地球水资源的神秘面纱。更令人眼前一亮的是，点阵笔、AI小话筒等智能工具的引入，让学生的实验数据实时记录、精准分析，使抽象的科学知识转化为可感知、可操作的实践体验，真正实现了“做中学、探中思”。







舟枕小学叶祺老师以“如何快速调好一杯红糖水”这一生活化问题为切入点，巧妙激发学生探究兴趣。课堂上，学生们在教师指导下设计对比实验，通过控制变量法深入探究搅拌、水温、颗粒大小对溶解速度的影响。从速溶咖啡到泡腾片的生活延伸，再到趣味十足的吃糖比赛知识巩固，整堂课将科学探究与生活实践紧密结合，在轻松愉悦的氛围中培养了学生的科学思维与实践能力。







良渚一小朱曹奇老师的环保主题“云展览”课堂，则让AI成为学生创意表达的好帮手。课堂上，学生们围绕最关心的环境问题展开讨论，提炼出找原因-找危害-找措施的研究框架。在20分钟的沉浸式创作中，各小组通过AI工具生成主题宣传图，不仅清晰呈现了环保理念，更在展示环节分享了AI使用心得，展现了新时代少年儿童的科学素养与创新能力，赢得现场阵阵掌声。







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专题引领：解锁AI赋能教育新路径



“AI不仅是教学工具，更是重构课堂生态的重要力量。”桐庐县小学科学教研员钟赛兴老师在专题讲座中，通过一系列生动案例，系统展示了AI技术在教学设计优化、教学资源生成、作业批改等教育教学全流程的应用场景。从AI提取视频教学要点、自动记录课堂发言，到快速生成教学课件、个性化作业，钟赛兴老师的分享为在场教师提供了兼具实用性与操作性的技术应用方案，有效破解了教学效率提升的痛点难点。



海曙小学陈丁瑜老师以《智汇生本，探创未来——AI科学课堂应用分享》为题，提出了“师生机”三维互动教学新模式。她指出，在AI赋能的科学课堂中，人工智能成为融入教学肌理的第三位教师，通过虚拟实验、实时数据分析、个性化反馈等功能，将抽象知识可视化、复杂过程可操作化。以《番茄发芽实验》《斜面》等课例为例，陈丁瑜老师详细解读了如何通过AI技术实现课堂从教师讲授向学生主探、统一进度向个性生长的转型，让每一位学生都能在探究中获得个性化发展。



小学科学特级教师、正高级教师、海曙小学书记兼校长林建锋牵头开展的圆桌论坛，更是引发了全场教师的深度思考。论坛围绕“AI如何更好赋能科学课堂”“技术应用的有效性与适度性”等核心议题，结合上午的精彩课例，从学校管理、教师实践、学生发展、技术适配等多维度展开研讨。与会教师一致认为，人工智能不是替代教师，而是通过构建“校-师-生-机”多元协同体系，为科学教育注入新活力，助力学生核心素养培育。







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区域探索：以技术创新推动教育提质



“本次活动是余杭区推进科学教育智能化、生本化改革的一次集中展示。”余杭区教育发展研究学院小学科学教研员胡国伟在总结中表示，活动通过课例展示与专题分享，既呈现了AI与科学教学融合的创新成果，也为区域教师搭建了交流学习的平台。他强调，未来余杭区将持续深化“AI+教育”研究，重点聚焦AI工具差异化适配不同学段、技术应用评价标准构建等关键问题，推动技术赋能教育成果转化，让生本探究理念在课堂教学中落地生根，助力每一位学生全面发展、个性成长。



作为数字经济先行区，余杭区始终坚持以科技创新驱动教育高质量发展。此次余杭区第三届琢玉学术节小学科学专场活动的成功举办，不仅展现了区域科学教育的创新活力，更为小学科学教育改革提供了余杭经验——以AI技术为纽带，以生本探究为核心，让科学教育更具趣味性、实践性与创新性，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。





来源 | 余杭区小学科学团队

审核 | 朱斌

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