不吐不快，也谈早教

yqdhhql

  看了隔壁楼的讨论，感触很多，直接另开一个楼吧。
  这个问题很多人都走极端了，有的觉得小孩什么都是教得越多越好，教得越早越好，有的谈早教色变，一提早教就觉得那是在逼孩子，在拔苗助长。
  其实早教有很多种，艺术和体育方面的早教，越早越好。要给孩子充分的机会接触音乐，色彩，影像，让孩子自由地活动。当然，专业学习要从合适的年龄开始，太早了也会有反作用。
  接触自然，学习常识，也是越早越好，家长有义务多给孩子一点亲子互动时间，多一点耐心。
  母语和外语，也是可以很早就启蒙的，如果只是提供听说环境，也没有什么拔苗助长的危害。
  数学方面，让孩子很早就有数字概念，会简单的运算，也是很有益的。
  以上都是广义的早教，说白了就是家长尽可能提供一切条件让孩子接触最多的东西，孩子见多识广，兴趣广泛，有百利而无一害。德国的早教，基本上是属于这种，动机单纯，寓教于乐，孩子上各种兴趣班也都是以玩为主，没什么考试考级的压力。
  狭义的早教，就是文化知识的灌输，系统地认字母认字，练习拼写，做算术题，背诵诗词，有任务地练习演奏乐器，等等。中国的早教，多半是这种。这些早教的共同点，就是成果能量化，能比较，能表演。各种兴趣班要赚钱，首先要给家长看成果，孩子会认多少字了，会背几首诗了，会弹几个曲子了。家长舍得扔钱，也是因为这些成果可以和别人的孩子进行比较，保证自己没有落后，或是可以让孩子当众表演，从中获得满足感。
  狭义的早教，如果开始得过早，强度太大，是非常有危害的。
  第一，限制了孩子的四维。学龄前的儿童，像一块求知若渴的海绵，需要接触的是这个世界方方面面的信息，如果用单调呆板的早教来替代对社会的认知，是非常可悲的事。
  第二，阻碍了孩子自身的兴趣发展。学龄前的儿童，兴趣是最原始的学习动力，如果有兴趣，会自发地学习，这是一种天性，如果抹杀了这种天性，随着年龄的增长，学习会越来越被动，即使是靠毅力坚持学下去，也是事倍功半，而且没有快乐可言。
  第三，扭曲了孩子的学习动机。学龄前的儿童，应该只有兴趣这个唯一的学习动机，如果扭曲成了取悦大人，或者虚荣心，也是不利于成长的。很容易发展成为了父母而学习，为了别人的夸奖而学习，这种动机或许刚开始还能起到一些看似积极的作用，但很快就会变成反作用，学习变得越来越缺乏主动性。
  第四，有可能影响性格的发展。严重的，甚至引起强迫症或者自闭症。很多人羡慕朗朗，认为他的成功来自于他的父亲对他几近残酷的逼迫式教育。我觉得很可怕，千千万万个虎爸中，能出一个朗朗已经算是奇迹了，那些真的被逼到自杀或者自残的孩子，有人关注过吗？有个ID说他自己有今天的成就，多亏当年的勤奋。我想说的是，至少他当时已经懂得勤奋了。有很多两三岁甚至一岁就被家长整天教认字教背诗的稚嫩的娃娃，他们懂得什么是勤奋吗？他们只知道喜欢和不喜欢，快乐和不快乐啊！
  国内的早教理念也是千奇百怪的，我买过一种闪卡，里面有详细的指导手册，规定每天完成多少张，每张闪多少秒，结束后家长还要填表格作记录，适用的范围从几个月的婴儿开始。。。这哪里是早教，这是驯兽啊！通过反复刺激来形成孩子的条件反射，达到认字数数的效果。我很奇怪居然真的有家长照做不误！
  当然我很理解国内的独生子女政策下又是如此激烈的竞争，父母们也是身不由己，如果我自己还在国内，也未必会有多洒脱。但是既然已经在德国了，为什么还要和自己和孩子过不去呢？
  有人说德国是暗着较劲，我不赞同。德国父母，很少有一定要孩子有出息光宗耀祖的，绝大多数父母还是把孩子的身心健康放在第一位，对孩子将来成功与否比较宽容，这一点比中国父母真的要好太多了。哪个父母有空有时间都会送孩子去兴趣班的吧，去兴趣班难道不比整天挖沙子有意思吗？有个ID提到朋友的孩子9岁通读英文版哈利波特，我觉得这绝对不是父母逼迫可以逼迫出来的。父母作了很好的引导，培养了孩子的阅读兴趣，同时提供了学习英文的条件，孩子本身也有很高的语言天赋，这几样缺一不可。如果按照国内的方法，背单词记语法，能行吗？顺便说一下，德国人对培养孩子阅读习惯的重视是令我相当佩服的，如果不知道该教孩子什么，那就给他买很多的书讲很多的故事，这对他一生的影响绝对大过任何形式的早教。
  我自己有两个孩子，大的两岁半，小的一岁。基本上我会做的早教有这些：
1.买各种各样的书，涵盖面越广越好，让他们在书堆里长大。只要有要求，我就讲书里的内容，有求必应。
2.带他们去各种各样的地方，动物园植物园公园农场博物馆等等等等，让他们自由的玩。
3.唱歌跳舞画画，我提供所有条件，他们爱怎么玩怎么玩。
4.lego，拼图还有积木，这是最经典的益智玩具，很早就能让他们接触，虽然家里会弄得很乱，但是必须忍。这三样东西比那些昂贵的电子发声玩具有意思多了。
5.中文教育方面，几乎从他们出生开始，就读一些诗歌儿歌给他们听，只要他们有兴趣我就念，没兴趣就立刻停止，只是培养中文语感，不要求背诵。老大大一点之后，讲故事的时侯就指读，字少的书反复指读，字多的偶尔指读。不知不觉中老大已经认识不少字了。认识多少字我们都不作统计不特别表扬，只是想让他熟悉中文，不追求进度。我计划至少四岁之后再看情况进行系统的中文教育，之前都是以培养兴趣和感觉为主。如果他们对中文根本没兴趣，我也可以放弃中文教育，只要日常听说用中文即可。
6.以后我会送他们去各种各样的兴趣班，反正从幼儿园回来也没地方玩，兴趣班又没压力，有什么不好呢？如果有必要的话，孩子有志开展某项专业活动，我也会支持。反正平常心吧，不强求。
7.让他们尽可能地接触其它小朋友，自己解决社交问题。顺便提下某ID提到的智商决定论，我不以为然。资产上百亿的超级富豪，中国把港澳台全包括进去，也就是数得出来的那几个，去掉家族式的，白手起家的更不剩几个了。如果没有深厚的背景，要一个人在短短数十年发展到资产上百亿，全靠智商，可能么？公司刚起步的时侯，你有办公室主任么，有人事部经理么，有副总么？你连和客户打交道的能力都没有人家送钱给你发展么？没有广阔的人脉关系想在中国发展业务，现实么？即使是比尔·盖茨，扎克伯格，都只靠智商就能网罗到那些为他们办事的英才么？我是无法想像，一个在学校研究所都混不下去的人，能在社会上混下去还混成资产上百亿，还精于管理，他管的都是机器不是人么？退一万步说，一个没有情商的人，即使身家百亿，没朋友没爱人，婚姻不幸福，和子女无法沟通，他这百亿有意思么？对我来说，如果只能选一样，我宁可自己孩子智商普通但情商高超。看身家，这是典型的中国式对成功的定义。但是如果一个人都不快乐，成功还有意义吗？
  题外话，我真心觉得要考个好大学，并不需要多高的智商，多好的早教。我们家族的孩子个个都是名校毕业，博士后都好几个，但真没什么神童天才级别的，都是普通人而已，也没什么夸张的早教。我觉得成功之处也就几点：
1.学龄前放开玩，开拓视野，保持天生的求知欲和好胜心。
2.小学期间致力于培养良好的学习习惯。这一点最为关键。特别是对男孩来说，懂事晚，有了好习惯之后少走不少弯路。
3.中学期间培养上进心和荣誉感，勤奋和坚持。决心毅力抗挫折能力，这些都是情商的范畴。人与人之间智商的差别真没多大，情商却差太远了。
4.大学期间开始人生规划，增加责任心和使命感。
  做到这几点，上名校拿个好学历绰绰有余了。当然，名校毕业并不代表以后事业就有多成功，事业成功也不代表人生就有多幸福。父母能做的，就是小时候好好引导，长大后放手祝福。

huntlee118

名校和博士后不是成功的标志，尤其是博士后，国内很多情况是，本科毕业的比博士毕业的智商和情商都高。很多人本科毕业了找不到工作，考硕士，还找不到，读博士，还找不到工作，就博士后了。


另，我家亲戚里也很多名校的，也不巧有好几个博士，现在混得一般吧，只能说。

yqdhhql

huntlee118 发表于 2012-11-28 14:05
名校和博士后不是成功的标志，尤其是博士后，国内很多情况是，本科毕业的比博士毕业的智商和情商都高。很多 ...

你没仔细看吧，我的意思也是这样啊。考名校，赚多少钱，都不是成功的标志。
只不过国内疯狂早教，很多人的目的就是想让孩子上名校。隔壁楼不也在讨论什么分数能考医学院吗，所以我才特别拿出来说了一下。

greengreencity

情商比智商更重要，社会永远不可能都是精英！顺其自然最靠谱！

QCheng1

LZ写得真好, 特别是你最后总结的4点。

认字背诗做题之类的早教，我本人很反对。我孩子幼儿园时参加两个兴趣班，一个音
乐类、一个体育类的。现在参加3个，一个音乐类，两个体育类的。德国这里的早教
班，基本上以玩为主，没有任何压力的。德国父母我倒没有觉得暗自较劲，我孩子
兴趣班的信息好几次是其他妈妈告诉我的。妈妈们在一起常常交流这方面的信息和经
验。关于智商和情商，我觉得学习生涯中智商比较关键，而踏入社会情商更重要。

heidelberg

huntlee118 发表于 2012-11-28 14:05
名校和博士后不是成功的标志，尤其是博士后，国内很多情况是，本科毕业的比博士毕业的智商和情商都高。很多 ...

成功的标志是什么，是个仁者见仁，智者见智的问题。我认为只要他本人觉得幸福满足快乐，就是成功了。偶只能说偶没有达到，因为尚有不足。

另外实在不敢苟同关于博士博士后的结论，虽然不乏你说的情况。且不说毫不论据支持（统计数据，文献报道，跟踪调查等），这智商情商谁测的用什么方法测的，争论不要太多哟，谁买账呀？！

再说一下早教，也没必要谈虎色变，哪怕教的是读书写字算术。只要孩子喜欢，寓教于乐，做父母的懂自己的孩子，因地制宜，因材施教，何乐不为。摆正心态是关键，每个孩子对世界都充满好奇，对未知的万事万物都有探索的欲望！

Aoinno

lz说的真好 先mark下， 等咱家宝宝出生后再来读读

wzdg123

最后4点总结得真好，对我很有启发，谢谢了！

amanda2606

仔细看了
楼主做的这些，已经是很系统的早教了
注意到一点，楼主把孩子的喜好放在第一位，这个很可取。
还有，楼主反对背诗，其实这个也是培养孩子对诗词的感觉，不知道楼主为何反对。
看过尹建丽的书，其中特殊强调读诗背诗的好处。觉得也蛮有道理的亚。

zhnde

amanda2606 发表于 2012-11-28 18:24
仔细看了
楼主做的这些，已经是很系统的早教了
注意到一点，楼主把孩子的喜好放在第一位，这个很可取。

其实我觉得LZ的中心思想是做什么都有好处，就是别强迫孩子。