本帖最后由 人在波恩 于 2014-1-9 21:58 编辑
Mülheim an der Ruhr 圣诞节中文经典诵读班
时间：12月26日到31日
每天上午9：30到12：30为诵读时间，中间穿插字卡。之后为典故和成语故事时间。希望能以启发和鼓励孩子们共同参与讲故事的方式，调动孩子们用中文表达的积极性。此时间段视孩子们的精力持续半个小时到一个小时。
地点: Zepplinstr. 67, 45470 Mülheim an der Ruhr
参加人及要求: 华人家庭的孩子。之前参加过中文诵读班的宝宝5岁以上即可参加。 如之前未参加过中文诵读班宝宝则宜6岁以上，请大家准时参加，中间尽量不要随便进出，如果孩子有需要可以到为小朋友准备房间休息。
诵读内容：大班：《论语》 第一篇学而至第三篇八佾。小班：《老子》前20章 ，四首诗词吟诵，民谣一首，教材为统一分发。
费用: 50欧/人。
报名方式：E-Mail：guoxuejingdian@gmail.com 报名表格见附表，请将表格填好后，发到信箱里。
Tel. 017623225867.
补充：由于健康原因，第二期读经营取消，请大家谅解。
26号读经营纪事:
大班的五个孩子亦泽(7岁)，多多(6岁)，婷婷(5岁)，欢欢(4岁)，念念(5岁)读的非常认真，妈妈们也非常努力。读完第一篇的前１１章每人再带读一遍，中间加入字卡和字词联想。９点４５读到１１点中间休息２５分钟。第二节课一直到１２：４５大概一万字。最后以列子－汤问中的一则故事“两小儿辩日”结束。明天准备９点半准时开始，孩子们加油javascript:;！
小班第一天内容：
1.素读老子前六章各12遍 ；2.学习三首古诗词吟诵 ；
今天多了一个德国爸爸学生，感动啊！爸爸这样努力的学习中文，对孩子们的影响是很深的哦！
27号读经营纪事:
过了第一天的新鲜瘾，孩子们明天的后劲不足。开始的半个小时明显不在状态。这时候特别考验老师的意志--继续读下去还是为迁就孩子们而放慢速度。我是横了一条心的--坚持--直到孩子们再次进入状态，看到哪个孩子偶尔开小差，就提醒他一下。念念刚把小手放到桌子下面，我就给她戴个高帽，故意大声说：''很好，念念一直在指着读！'' 这句话看来很受用，人家立刻就把手又放到书本上，一本正经的大声指读起来。看来戴高帽不光对大人，名人，就是对孩子们也照样惯用。中间给孩子们穿插字卡。让孩子们自己把字卡上的字从课本中找出来，并指认读音。孩子们的积极性都很高，争先恐后的发言。妈妈们在家也可以做类似的游戏。我的经验是：汉字对孩子们来说其实是图画的文字，让孩子们自己在文中把它找出来，家长不要给他们帮助，这样不但可以帮助孩子们加深对字的印象，而且可以增加孩子们的成就感。一旦孩子们没有家长的帮助把这个字找出来，他们对这个字的印象会非常深。第一节课仍然是11点下课。孩子们在院子里尽情的撒欢25分钟，然后接着回来继续读。
第二节课到12：45结束。完成内容第一篇第12章到第二篇第7章20遍，大概1，1万字的素读量。本来想讲武城弦歌的故事的，怕把孩子们饿坏了，故事留到下一天讲。
28号读经营纪事:
总说9：30准时开始，可老师自己9：30才到。看来在提前到达这一点上，崔老师还真得看他们家公子和大小姐的脸色， 呵呵！（俺总是善于找借口的！）9：45 开读，第三天又多了一个妈妈，崔老师不用一心三用了（带读同时帮左右的两个女孩子指读）。今天有点分心，可能是看孩子们不在状态的缘故。看着孩子们不读，我和妈妈们的声音越发的高，而且要通过大量的速度，把信息灌输给孩子们，让他们在不主动读的情况下，被动的接受信息记住课文。中间发字卡时，孩子们的积极性略有提高。今天呆了彩色的卡通贴片，孩子们读完一个段落后，为了奖励他们每人奖励了一个小贴片。但马上发现这不是个好主意，孩子们的注意力完全被这个小卡通贴片吸引住了。于是崔决定以后课堂上不再发小图片分散孩子们的注意力了。11点休息，有个妈妈提议去小班听闫艳老师还弟弟妹妹们吟唱，民意不可违，呵呵，果断决定--去！很多孩子第一次听到诗居然可以唱！（当然，要不怎么叫诗歌呢）婷婷尤其听得起劲，据妈妈说，就这20分钟的时间，回家就会自己唱了，看来音乐的作用无可替代呀！孩子们看来太享受了，觉得读经太枯燥了，要是总这样吟唱该多好，大家都不愿回大班。不过，崔老师不能满足你们的愿望让你们尽情地唱。我得完成我的教学任务。脸一嘿，大家都得回去，一年半的老师生涯，就学会了学生必须服从老师（也不是无条件）的决定这一法则。呵呵！11：35开始第二节课。孩子们一鼓作气将第二篇读完，并读了八佾第三的前五章。这样算来今天又是20遍大概1，5 万字的量。最后剩下15分钟，和孩子们一起讲了武城弦歌的故事，崔老师搭故事的龙骨，孩子们用自己的词汇表达老师想要表达的意思。尽量启发孩子们多发言，哪怕是不恰当，不准确的表述，都要加以鼓励。这样孩子们才能在实践总掌握词汇的语境和用法。孩子们学会了一个 ‘’割鸡焉用牛刀‘’。 不过学这个成语也带来了副作用，大小姐碰到爸爸妈妈让她做而不愿意做的事情时，总拿这句话搪塞我们。“割鸡焉用牛刀？让弟弟来吧。” 看来，孩子们是真正掌握了这个成语的意境了。
29 号教学纪事
9：45开课。虽说不赶进度，不过也不能由着孩子们的天性，崔老师还是决定第一个课趁着孩子们精神好，尽量大声阅读，孩子经过三天的强化，适应性明显提高了。从八佾第三第6 章开始，前几天扯着嗓子嗓子读，明显留下了后遗症，嗓子开始发哑，而且开始疼了。特别感谢欢欢妈妈，领读，速度明显提高。中间为了调剂，还是给孩子们发字卡，并稍微讲解字的意思和用法，并鼓励孩子们用字发散性组词，让这个字不再是孤零零的字，而是变成词印到孩子们脑子里。每到这个阶段孩子们的积极性就被调动起来了。11点到11点25休息。休息回来后，孩子们加油读到了22章。看到孩子们的精力耗的差不多了，怕是再读就要造反了，决定给孩子们讲管鲍之交的典故。很对不起孩子们，崔老师在黑板上将成语“家徒四壁”写成了“家图四壁”，还浑然不觉，讲的津津有味呢。等回头发现了，孩子们已经回家了。当场决定，第二天加一个司马相如和卓文君的爱情故事，顺便把“家徒四壁”纠正过来。本日完成了 1，5 万字的读经量。
30号教学纪事
9：45开课。一鼓作气读完了第三篇八佾第三剩下的章节，并开始复习剩下的10遍。11点准时下课。今天基本上由欢欢妈妈带读，口腔的溃疡继续加重，嘴角也裂了。张嘴时不小心就会扯破流血，有点疼。复习阶段明显速度加快，而且尽管孩子们前几天看似不认真，但前面的20遍还是在孩子们头脑中留下了很深的印象。复习阶段21到25仍旧由欢欢妈妈带读，第26遍由每个孩子带读一遍。见证奇迹的时刻！多多，欢欢，和念念基本能独立带读了，尽管有些地方要老师提示一下。这即是大量阅读的意义所在--让孩子们在大量、集中式的阅读中迅速提升阅读能力，附带掌握生字。 今天读完了第一篇的最后10遍。由于亦泽31号不能来，所以提前一天发证书，精美的证书由闫艳老师制作。代孩子谢谢闫艳老师！由于时间关系，没来的及给孩子们讲故事。31号补上。
31号教学纪事
9：45开始。 第21到26遍仍旧由欢欢妈妈带读，嗓子还是疼得厉害。为政第二结束，并读了部分八佾第三。孩子们真的很配合，从第26遍开始大家基本能独立阅读了。欣慰！过去的这几天疏于照相，仅有的几张照片还是闫艳老师在小班休息的时候帮着照的。下课休息时拍了几张黑板的照片。
欠孩子们的成语和典故故事要补上。一贫如洗，家徒四壁，但学富五车的司马相如终于娶到了沉鱼落雁的卓文君。家财万贯的卓王孙不忍看女儿受苦，给了女儿女婿100个仆人和100两黄金，从此王子和公主~~~~~~~~~过着~~~~~~~~快乐的生活~~~！孩子们，可不是每个书生都会有这样的好福气的，如果不好好读书，没有点囊萤照书的精神，那所有的愿望都将是黄粱一梦。孩子们的精美的证书可不能忘，这是孩子们这几天来被“摧残”（德国的文理中学每堂课最长才90分钟，中间不是由学生举手上厕所，谁都明白上厕所只是个借口。我们的孩子最大才7岁，强度和他们一样大）的见证。
证书上印着：孩子们在这次的读经营中完成了论语8万字的素读量！ 孩子们个个欢天喜地的拿着证书和老师合影。
祝福孩子们，你们在国学经典诵读（素读）冬令营里度过了快乐、紧张而充实的6天。祝贺你们在中文上长足的进步，祝愿你们在中文学习的道路上再接再厉，为海外的华人孩子学习中文树立一个可以效仿的好榜样。
冬令营结束了，课上的高度集中，实在是没有时间和精力每天来更新课堂笔记。
六天的集中学习，无论对家长还是孩子来说都是一场“硬仗”，但是我们胜利了！孩子们收获了，家长欣慰了！
感谢闫艳老师的从始至终的付出，从汉堡参加完读经营后立刻马不停蹄的准备证书，诗歌等教学资料。尽管时间仓促，但内容丰富，大班的孩子课间都迫不及待地去小班聚精会神地听闫艳老师和小班孩子们的诗歌吟唱，几首诗歌很快就都学会了。在调动孩子积极性方面，我得向闫艳老师学习！
感谢此次读经营的爸爸妈妈们全程的努力配合和辛勤付出，是你们的无私的奉献使这次的读经营的成功举办成为可能。爸爸妈妈们辛苦了！！！
孩子们都很棒，即使是四岁以下的小班，四首吟诵内容都已学会，《老子》第一章都能开口背诵，舞洋小朋友（三岁半）能领读到第六章 ！
我们尊重孩子们的需要，学的同时给足孩子们玩的空间和时间。
再接再厉，这种利用假期带孩子们集中阅读的学习形式老师们会继续安排的。
以下上传本次学习的部分照片，很遗憾，更多的精力用在孩子学习上了，所以很多孩子们的美好瞬间没能留下来。
大班《论语》课堂照片
小班吟诵课堂照片
让孩子们有些书法的感觉
大班吟诵《木兰辞》
课间休息（一）
课间休息 （二）
颁发证书，以兹鼓励！
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发表于 2013-12-9 22:52
太开心了，离家越来越近了。正遗憾去不成汉堡。我们争取参加第二期。
楼主