兄弟阿KING

游鱼爱上飞鸟

　　在不断的繁复无聊中，我总会想点快乐的事情来CHEER UP，比如朋友的鼓励，美食的方子或者帅哥。昨晚突然念头一闪，想起阿KING来。

　　想到阿KING，心里未免有点沮丧，因为他好象从来对我都是挖苦刺讽，鲜有鼓励；很会享受美食，但从不见他下厨；说到帅嘛，离我心目中帅哥的标准，虽然不是很远，但客观地说，还是有距离的。哎，这个家伙~

　　屈指一算，认识阿KING已有13个年头，他是我初中时的同学，以前就坐我后面。刚开始的时候，上课不举手，低头自己玩，下了课也不太说话，热衷于在课间跑进跑出，轮换着买校门口的油条，煎饼，包子，蛋糕来尝试。有一次听他自言自语地说：“今天停电了，电饭煲开不来，可以去吃那家新开的拉面馆喽！”语气甚为得意，似乎拣到了什么大便宜。这么一个不起眼，无大志的男生，我自然是很鄙夷的。我也很少回头和他说话，只是偶尔在收本子的时候（我是小组长）会催他一下。但印象中，他交作业倒主动，要我催的时候也不多。

　　时间一点一点地过去，我和阿KING井水河水互不相犯，直到有一天：

　　初秋的下午，阳光很好，我乐滋滋地从家里带了两个新上市的蜜橘去上课。临到学校，发现收的作业还没交，就先把橘子放在课桌里，先去了老师办公室。等回来一看，傻眼了。抽屉里的橘子似乎还是老样子，可看着蔫蔫的，我伸手一捏，橘子皮还是橘子皮，里面的果肉却变成了两个圆圆的纸团。我下意识地回过头，却看见阿KING和他同桌两个人笑得十分诡异，空气中分明还残留着橘子的味道。我愤怒得看着他，等他说话。谁知，他却淡淡抿了一下嘴，又恢复了原来不声不响的死样，眼神却分外的得意。

　　“你为什么偷吃我的橘子，不要脸！”我气愤地质问。

　　“什么橘子？证据呢？”他懒懒地回答，一副事不关己的样子。

　　我愤怒欲狂，“那你敢不敢让我搜？”

　　他还是懒懒的，说：“好呀，搜吧。不过搜不出来你怎么说？”

　　混蛋！

　　我心里暗骂，却也知道这两个橘子想必早已装进了他的肚子，搜是一定搜不到的。只好自认倒霉，愤愤地坐下，心里恨死了这个馋嘴的死阿KING，没想到他表面老实，居然这么狡诈。

　　从此以后相安无事是不可能的了。阿KING企图继续伪装那副死气掰咧的老样子，我却不许他迷惑世人。他一开口，我就回过头去找茬儿。交作业的时候还故意把他的本子和一个他不喜欢的女生的本子夹在一起。

　　战争从此爆发，陆陆续续进行了三年。

游鱼爱上飞鸟

　　不搭理阿KING不知道，真的跟他较上劲了会发现其实阿KING是一个嘴巴很臭的人。别看他平时不怎么吱声，也不爱和女生搭讪，但凡他一开口，那张臭嘴能着实把人哽得半死。

　　阿KING是个肤浅的流行迷。世面上一旦流行新人新歌新电影，他来者不拒，照单全收。他还是个绝对的周星星迷，那个时候周星星崭露头角，他就追随得死心塌地。周的电影一上市，他绝对一场不漏地去看下来，有时甚至还要自己回味复习几下，全心致力于培养自己的周氏语言风格，把周围的同学当作了周星星练习口才的桌子，椅子，大海。

　　俗，忒俗，恶俗！

　　那时的我，是一个手捧红楼围城，不屑琼瑶席娟的高品味女生。阿KING对艺术的执着追求，更加大大地增添了我对其的鄙夷和不屑。阿KING呢，显然也对我的文艺女生形象很不屑，于是我们两个坦白地相互瞧不起彼此，恶语相向成了家常便饭。

　　等“相骂”以后，发现自己读文学著作的很吃亏。大师作品里的文学语言比阿KING喜爱的引车卖浆之流的乡市俚语自然高尚，可相骂的时候显然就不够利索了，引据论典对阿KING 这样的俗人显然是弹琴。于是阿KING不露声色地占了上风。我暗自神伤，视为毕生大耻。

　　我自然是不甘让阿KING这么轻而易举地获胜的。为此，我只好纡尊降贵，放弃了文艺女生的清高形象，委委屈屈地把自己贬为和阿KING同一个LEVEL的庶民，期待反戈的胜利。

游鱼爱上飞鸟

　　不可否认地说，阿KING这厮嘴馋嘴臭，人却是极大方的。

　　平时他不在，要用他的东西，便自己动手去拿。等他回来和他招呼一下，他绝不怪罪。有时问他借听个流行音乐的磁带听听，他也不小气不记仇，一口答应。阿KING的大方助长了我灭他气焰的决心。

　　君子动口不动手。以此类推，淑女也理当如此。但我猜想，与“君子动口”之人至少也应该是个君子吧。否则一个动口一个动手，君子不是尽挨扁？！更何况我又在另一本书上翻到过“君子敏于行而讷于言”，以此类推。淑女亦当如是。阿KING不是君子，本就不配以君子之道而待之。于是，我听从了孔老夫子的教诲。对阿KING，直接动手。敏于行而讷于言，此王道也！

　　每次阿KING嘴巴又犯贱的时候，我改变了“相骂”的策略。往往一言不发，让阿KING自以为获胜，洋洋得意。然后在其不防备的时候突然回头，以迅雷不及掩耳之速抓起他桌子上的课本或是练习簿直接扔将出去。书本从阿KING头上飞过，划出一道优美的弧线，纸张和大气摩擦时发出哗啦啦的响声。唯有此时，阿KING才会SHUT UP，然后忙不迭地跑向废纸篓或是求坐在后面的死党帮他捡书本，周围的同学都侧目笑视，空气里洋溢着快活的味道。此情此景甚是美妙动人。

　　有一天，阿KING换了个新的铅笔盒，深紫的底子上画了几个长颈鹿大象，还有“OUR ZOO”的字样，磨砂的面子，摸上去很舒服。不过阿KING倒也不得意不招摇，还是照旧每天上学，打开书包，掏出书本和铅笔盒放在桌上。在短暂的和平共处之时，我也不念旧恶，诚心地夸过他的新铅笔盒。但是有一天，他终于逼得我对他的新铅笔盒下了手。

　　一节地理课上，忘记怎么回事了，阿KING又把我惹翻了。师尊在上，我当然不敢明目张胆地回头去抢阿KING的书做抛物线飞行。可我不甘心就此放纵了他，于是先抢了他的新铅笔盒来，再做计较。本来我的计划是抢了铅笔盒为质，逼阿KING讨饶的。可是那家伙失了铅笔盒，毫不惊慌，依旧嘴硬，且有愈烈之势。我见他不屈，想出了一个主意，要把他的新铅笔盒放到他不喜欢的那个女生地方，让他下课硬着头皮去讨。于是我俯身，轻轻把铅笔盒放在了地上，然后无限温柔地朝他回头一笑，一脚就把铅笔盒踢到了前面同学的脚下，同时求前面的同学继续向前踢（因为那个女生坐在最前面）。于是一场接力赛开始了。

　　这时阿KING有点着急了，他趁老师回头写板书的时候忍不住轻轻喊着“别踢，别踢”，“还我，还我”。听出来了，这次言语中带了点惊慌。我心里嘿嘿地得意。可是毕竟在上课呀，阿KING终究不敢喊太重，惊动师驾。同学们一半没听到他的哀号，一半不愿错过上课时难得娱乐的机会，总之没人理会那厮就是了。

　　阿KING的铅笔盒终于还是传到了女生的脚下。也许那个女生也如阿KING不喜欢她般地不喜欢他吧，她一脚把铅笔盒踢到了讲台脚边。“砰”得一声，差点激出了火花。我感觉祸大了，马上低头端坐，企图隐匿在莘莘学子中，心中一边暗骂那个女生没脑子，我有叫你传给老师吗？！一边怪阿KING一定得罪了人家，弄得人家恨屋及乌，招老师眼。

　　老师饶有兴趣地捡起铅笔盒，扬手问道：“哪位同学的铅笔盒？”

　　阿KING凝重地举起了手，神情似悲愤又麻木。

　　老师一时诧异于铅笔盒怎么能如此不露声色得从后排突然现身讲台前，又问了一句“你的？”随即明察秋毫地看着我微微笑说，“哦，一定是你先开始传的！”然后把铅笔盒还给了阿KING。同学们笑呵呵地把目光投向了我。我一面感恩于老师的不追究，一面在同学们的目光中惴惴不安。阿KING的新铅笔盒经过这么一次长途跋涉已经变得面目全非了。唉，不知道他以后会用什么手段来报仇：是去向班主任告状要我赔吗，还是趁我不在也毁损了我的铅笔盒？看来以后我要留点神才好。

　　接着几天，阿KING来上学，又照旧从书包里掏出书本和铅笔盒。我回头打量了几眼，铅笔盒的边棱角上的涂漆磨掉了不少，露出了白白的底色；盖子上也划了不少痕迹，原来画着长颈鹿大象的地方贴了几张花花绿绿的粘纸，想必那几处磨损得特别难看了。偷眼看阿KING，他还是宠辱不惊的样子。班主任没来找我，我的铅笔盒也还是老样子。

　　多年以后，旧事重提，我也有问过阿KING为什么不报仇。他淡淡地说：“我从不跟女生真的计较。”这话倒不假。据说阿KING小学阶段，估计也是嘴臭吧，曾经被同桌的女生劈过一记虚空掌，阿KING也没有还手过。我没有亲见，只是听说。我也曾报着考证的态度，虚心向阿KING求证，记得那时他也是淡淡的说了一句“我不和女生真的计较。”

　　反正看了他受伤的铅笔盒，我是有点内疚了，想和他道歉，又讷于言。只在心里想，以后要对阿KING好一点。

游鱼爱上飞鸟

　　我是一个言必信，行必果之人。既然决定要对阿KING好一点，就要把这想法用实际行动表现出来，让阿KING感到春天般的温暖，而不再是秋风扫落叶般的无情。

　　转眼就初三了，老师同学全力以赴都忙着准备升学考。平素的小测验小模拟多如牛毛，难以招架。别说把题目一道道地解出来，就算光COPY都能把手COPY到麻掉为止。在心底，我对这种科举制有着一种说不出的深恶痛绝。这一点料想阿KING也和我站在同一条战线上。但就在这样困顿之境，我，当然还有周围别的同学啦，都没有忘记要对阿KING好一点。

　　阿KING平素成绩平平，不过坐的地理位置不错。他的同桌是数学课代表，旁边是班长，成绩自然很好。其实阿KING后面还坐着一个美术老师的高徒，阿KING也曾逼着人家为他的美术作业添补添补，混个良好。只是到了初三，不开美术课了，此君再无用武之地，所以便做团扇之捐。

　　升学考必经数、语、外，外加一门综合（物，化，生）。大考将至，各老师都抛却了“联系”的辨证原理，头痛医头，脚痛医脚，对学生实行疲劳轰炸。阿KING焦头烂额之余，却坐享地利，比较可以左右逢源。数学考可以依仗同桌，综合考偶尔向班长瞄几眼，语文嘛，阿KING是中土人士，应付一下总没问题的，英语的任务就自然地落在了我的肩上。

　　英语老师是下县调来的教师，升迁之余，难得仍保留着淳朴豪爽的英雄本色。较之前任女老师之摩登温宛，自不可同日而语。吾辈本驽钝，视师道尊严为人伦纲常也。然此君初初现身之际，便放出话来，不惧与班上任一男生单挑。如此豪言壮语，并涵民主之理念，公平之思想。吾辈闻之，顿然失色，俱惊，奔走相告，皆呼此奇人也。奇人虽奇，然课中亦不外乎习题测试两事，同学遂习之。

　　众人之中，唯有阿KING是见多识广，不以为奇的一个。对所有的功课，他抱定了无为而治的宗旨，逢山开道，遇水搭桥。阿KING虽能坐享其成，却依旧十分克制低调，不贪心，不冒进。这门课他自认为该拿75分的，就绝不给老师把分数写成75.5分的机会。加之阿KING平时课上依旧是低头不语，伪装不起眼，倒也没露过什么破绽，被老师请去喝过茶。

　　阿KING时刻保持不骄不躁，谦虚谨慎的精神是很对的。但怎么说一个人一生也要扬名立万一次，阿KING一直这么低调，我们都很替他不值。终于，在一次奇人的测试中，阿KING企图再一次严谨的时候，我们决心就这样让阿KING出人头地了。

　　离下课还有五分钟，此时奇人望着窗外一朵小花楞楞出神，想是正念着家乡河边荞麦青青。数学课代表突然一把抱住了阿KING的双臂，我回头抢过阿KING的试卷拿起笔照着自己的答案狂抄。可怜的阿KING想苦苦挣扎，又不敢惊了奇人曼妙的情思，只得悲壮而小声哀叫着，“我不要90分”，“我不要90分！”神色比人家硬往他口袋塞钱而他坚决不要时还要委屈。这时，我同桌出马了。同桌平时是个娴静的淑女，我和阿KING大战的时候，她是观战时多，参与时少。但这一次，阿KING如此不识好歹，定是她也看不过去了。只听得她时尔善意规劝：

　　“拿90分也没不好呀。我们都想帮助你啊……

　　时而谆谆诱导：“你看后面的XXX想拿高分，我们还不帮他呢！

　　或是柔声安慰：“你别害怕，这次考试很简单的！·#￥%……”

　　我边听边抄，心里狂笑不止。阿KING见事已至此，无可挽回，只好放弃顽抗，束手就擒。转而可怜巴巴地说：“那让我写个名字总可以吧！”我深知阿KING为人，知其语气虽哀，然其心必异。顺手在试卷头大大地写下了阿KING的大名，回头莞尔笑道：“看，我帮你写好了！”此时，下课铃恰到好处地响起，就在数学课代表收手之际，我起身收卷，呈交奇人。阿KING见事已无可挽回，颓然跌坐于椅，神情惴惴。虽对我们的好心不敢恶语相向，心中却自是愤愤不平，于是表情时而惶恐时愤时悲，变幻不定，如浮云。

苏格兰风笛

呵呵，欢迎。继续~~~~~~~~~~`

游鱼爱上飞鸟

呵呵，突然特别想念朋友，就来这里弄斧了。
大家见谅~~~

titata

喜欢楼主诙谐流畅的语言^_^
请继续哈！

游鱼爱上飞鸟

　　在我们的帮助下，阿KING在后来的英语课上被奇人作为特例举出，扬名了一次。不过总的来说，阿KING此人在一般情况下一直还是非常低调的。但是低调并不表示阿KING就不身怀绝技。除了前边提过的对流行的兼容并包，无所不知，阿KING在电玩上也是非常有一手的。

　　这个世界上低调的人多如蚂蚁，不稀奇；玩电动的多如野草，也不稀奇。难得的是阿KING这样既低调又高手的玩家。阿KING的低调表现在有二。首先，在别的男生讨论电玩心得的时候，阿KING极少参与。这倒罢了，一般低手在别人讨论的时候也只是旁听的，做做记录，也不奇怪。其次，阿KING从来不在学校周围的游戏厅现身。这点就有相当的迷惑性。当别的男生在活动课偷偷跑出去打游戏时，阿KING总一个人在操场上很安静，很孤独地玩。当然，作为坐在距离阿KING一米之内的同学，我还是能瞄出一点点蛛丝马迹的，比如，阿KING有时从裤兜里掏出的硬币中会混杂着几个“麒麟宫”的投币，或是铅笔盒里偶尔会出现几支标有“欢乐大世界”的铅笔。

　　可惜，阿KING没能把这种低调坚持到底。

　　前文提过，阿KING一向致力于对周星星语言的学习，并努力把它发展转化为书面语言写到一周一交的杂记中去。他写的杂记的确很好玩，每周一他一交本子，我和同桌都会先读为快，然后相顾嘻嘻一笑。显然，他的语风也很讨老师的喜欢。一次作文讲评课，老师特别提了一下阿KING的杂记，说阿KING的杂记“很幽默“，每次批起来都有“特别轻松”的感觉，引得好多同学都偷拿阿KING的作文本来看。老师在众人前的赞赏，顿时让阿KING引为知己。于是阿KING决定就这么毫无保留地把自己的灵魂深处全都交付给那本杂记本。

　　我对当时唯一的记载文献——阿KING的杂记还有点印象，事情的经过是这样的。有一天阿KING去给外婆请安，顺便就去了附近的游戏厅踩点。阿KING一进去的时候就看见一哥们在一台机器前力战群雄，顷刻间就砍了两菜瓜，引起周围一片啧啧之声。阿KING很纯洁，很不起眼地找到一角落，也玩起了一样的游戏，分数据说还不低，招了那众人的眼，于是那哥们向阿KING下了战书，阿KING欣然应之。

　　比武进行了两场。根据阿KING自述，第一回合中，阿KING还没有一出场就下死手，两人不分伯仲地斗了许久，最后阿KING假装不经意地使出了一组那哥们不会的杀手锏，把他给砍了。狡猾的阿KING同时还虚伪地惊叫了一声：“哇，这子弹是怎么发出来的，运气真好！”来迷惑那哥们。对方自然不服气，于是又战。这次阿KING没有手下留情，瞬间就使出各种绝技，把那哥们立斩马下。众人惊呼，仿佛看见了隔世的少林扫地僧。惊呼声中，阿KING“拍拍衣服”，转身飘然离去。

　　阿KING的“拍拍衣服”离去的低调无疑和那些只知道装酷“甩甩头发”的小男生一下子拉开了档次。内心狂喜，和外表的冷漠形成的巨大反差，一下子就把阿KING的潇洒提拔到了小马哥的同一高度，就差身上少一件黑黑的风衣了。想来阿KING定也是很得意的，于是他把这次战绩写进了杂记，平淡的措辞掩盖不住内心的火热，那暗自得意的神情跃然现于纸上。

　　凭心而论，阿KING的杂记是一篇心理描写是非常成功的好文。只是这篇杂记交上去却有一定的危险。这无疑在宣称自己是个电玩高手，而高手是需要不断实践来练就，而实践是需要大量时间的。语文老师同时是班主任，兼管本班日常事宜。在这升学考前的风口浪尖上，阿KING居然敢交如此大作，不是有需非凡的勇气和胆量，就是肤浅得是被得意和胜利冲昏了头脑，找不到北。这样主动要求冒尖，和阿KING平素的低调作风大相径庭。据我猜想，他心里必还狂妄地期盼着老师给他评个“优”来得到肯定，甚至潜意识里还希望得到两句“攻无不克，战无不胜”的褒奖。

　　阿KING敢如此大胆的投石问路，我们对结果也很好奇。我还特地跑了两次办公室，一等老师批完就把本子抱了回来，看阿KING的评语。我们老师是一个性子很平和的人。对阿KING的大作，即没有评优，也没有把他喊去办公室严斥，只是善意地在作文底下规劝了一句：“初三学习紧张，不要再多打电子游戏！”如此黑色幽默，我们看了都大笑。阿KING显然没想到这样的结果，满不在乎地把本子塞进桌子，自去玩了。

　　阿KING可以装做满不在乎的样子来掩饰内心的失落，却做不到到可以满不在乎地不挽回一点面子。不知动用了什么方法，他居然在众多的杂记本里找到了老师的另一句黑色幽默风格的评语。他紧揪着这根稻草，企图让众人遗忘他的辉煌。

　　另一句黑色幽默风格的评语就是另一个故事了。创作者是阿KING平素还玩得来的一个同学。说到“创作者”这三个字，实在有点勉强，但我愚钝，又找不出一个恰如其分的词来叙述，姑且用之。我们被要求每星期些一篇杂记作为固定的作业，体裁内容不限，只为记录生活。然而到了初三，昨天和今天一样，今天又和明天一样，生活不过是书本题海。料想此君一时才尽，便从一本作文范本中“摘”了一篇来充数。本来，思路卡在了瓶颈，又不得不完成，偶尔摘个读书笔记也是有的。然估计此君必是被繁重的数理化压得喘不过气来，寄情山水自然，一时忘情，在一篇寒假的杂记作业里摘了一篇《扑蝴蝶》的妙文来。老师阅之，不于评论，只是在文下不耻下问得写了一个问题：“冬天有蝴蝶吗？”对此君寒假中的自然奇遇质疑。众人闻之，皆笑翻。

　　居心险恶的阿KING自然想让众人在笑翻中忘记他的得意，然而好事如我者，自然不会这么轻易忘却，而是在暗地里把这两篇佳文和老师的黑色幽默推崇为我班文学史的并重的“风骚”。