帮助孩子学好母语，是我们共同的愿望！久居慕尼黑的语文老师来冒个泡，准备招生啦！

zhangxiaoling

终于看到不用让孩子学思想陈腐的儒教文言文的汉语教学了，这才是真正有用的汉语教学。

汉语

zhangxiaoling 发表于 2015-4-27 22:26
终于看到不用让孩子学思想陈腐的儒教文言文的汉语教学了，这才是真正有用的汉语教学。

谢谢你的回复，让我感到很欣慰:)  原以为写太多了，也许大家不爱看:P
希望大家能从中受到哪怕一点点的借鉴，我也会为这个职业给大家带来的福利而感到高兴！

mixmas

wakaka 发表于 2015-4-27 20:24
一年前，我家logopaedie测试，还说r不会发
现在，说个“热”都是大舌音

我家妹妹说自己说成寄己。。姐姐说成假假

谢谢说成吓吓。。。我都不知道她是故意的还是怎么着

汉语

妈妈们不必太过在意孩子的发音，这不是首要的问题。多听听中文故事，看看动画片，这些网上都有现成的资源，很容易让孩子接受。而且可以提议，空闲的时候和孩子们演一演动画片里的人物，或者在孩子们之间进行一场随意的，甚至是即兴的表演比赛，如果孩子们发音不准，你可以要求他们，学准发音，为了演得更像一点！

通过多看书，多阅读，让孩子对中文感兴趣，从小有个汉语基础，比起发音来还是更为重要的。在将来需要的时候，开始强化学习，比从零开始学要轻松得多！

说一口不地道的中文，不仅仅是指发音，更在于语法和语序。放到国内，就现在来看，不但不成为问题，甚至还会以有国外成长和受教育的经历而感到有优越感。但是再过十年，二十年，就很难说了，中国发展太快了。如今，外国朋友都在学中文，一起吃中餐，拿起筷子，像模像样地使，还嘲笑我家孩子不会用筷子。如果一个华人孩子，或有着华人基因的孩子说不好中文，在未来，也许会让他们感到难过。因为中国孩子学英语的本领，已远远超过海外华人孩子学母语的能力了！

上面几位妈妈的孩子可能都不是大龄学童，我再聊两句，在没有自主阅读的前提下，如何扩大词汇量。在讲故事，读儿歌，看动画片的时候，妈妈们听到孩子有可能不理解的词汇时，要主动帮忙解释，鼓励他们把没听过的词提出来，捕捉信息和知识。这样，孩子会越来越喜欢接触中文，因为基本没有理解上的困难了！慢慢地，孩子也会养成爱提问的习惯，这是一种“求学习惯”，进了小学也特别能引起老师的注意。学过的词汇要时不时提一提，讲故事的时候提到了，妈妈要发问，既作为温故，也可以锻炼孩子们的释词能力，如果有偏差，及时纠正！孩子的词汇多了，还要用填空式的方法讲故事，即讲到关键词，妈妈停下，让孩子找个词语接下去，用得准确要夸奖，然后再鼓励孩子找近义词代替。近义词的学习会对今后写作有帮助！当然方法是多种多样的，这些只是较为浅显的一种，欢迎妈妈们给出更有创意的想法。

pidi

汉语 发表于 2015-4-28 20:57
妈妈们不必太过在意孩子的发音，这不是首要的问题。多听听中文故事，看看动画片，这些网上都有现成的资源，很容易让孩子接受。而且可以提议，空闲的时候和孩子们演一演动画片里的人物，或者在孩子们之间进行一场随意的，甚至是即兴的表演比赛，如果孩子们发音不准，你可以要求他们，学准发音，为了演得更像一点！

通过多看书，多阅读，让孩子对中文感兴趣，从小有个汉语基础，比起发音来还是更为重要的。在将来需要的时候，开始强化学习，比从零开始学要轻松得多！

说一口不地道的中文，不仅仅是指发音，更在于语法和语序。放到国内，就现在来看，不但不成为问题，甚至还会以有国外成长和受教育的经历而感到有优越感。但是再过十年，二十年，就很难说了，中国发展太快了。如今，外国朋友都在学中文，一起吃中餐，拿起筷子，像模像样地使，还嘲笑我家孩子不会用筷子。如果一个华人孩子，或有着华人基因的孩子说不好中文，在未来，也许会让他们感到难过。因为中国孩子学英语的本领，已远远超过海外华人孩子学母语的能力了！

上面几位妈妈的孩子可能都不是大龄学童，我再聊两句，在没有自主阅读的前提下，如何扩大词汇量。在讲故事，读儿歌，看动画片的时候，妈妈们听到孩子有可能不理解的词汇时，要主动帮忙解释，鼓励他们把没听过的词提出来，捕捉信息和知识。这样，孩子会越来越喜欢接触中文，因为基本没有理解上的困难了！慢慢地，孩子也会养成爱提问的习惯，这是一种“求学习惯”，进了小学也特别能引起老师的注意。学过的词汇要时不时提一提，讲故事的时候提到了，妈妈要发问，既作为温故，也可以锻炼孩子们的释词能力，如果有偏差，及时纠正！孩子的词汇多了，还要用填空式的方法讲故事，即讲到关键词，妈妈停下，让孩子找个词语接下去，用得准确要夸奖，然后再鼓励孩子找近义词代替。近义词的学习会对今后写作有帮助！当然方法是多种多样的，这些只是较为浅显的一种，欢迎妈妈们给出更有创意的想法。

谢谢指点，真是一个热心而又有水平的老师。

bear

讲得真好，可惜不在慕尼黑啊。能不能问问3岁的孩子该怎样引导对中文产生兴趣呢？孩子目前对德语字母很感兴趣，总是问这个是什么是谁的名字，她最先是对自己的名字有印象的。德语满街都是可中文没这个环境看见，指读她不看的。我倒也不是着急教他，只是怕错过他对文字产生兴趣的好时机。希望能给他提供些辅助条件。请赐教。

汉语

pidi 发表于 2015-4-29 14:21
谢谢指点，真是一个热心而又有水平的老师。

:) 谢谢您的关注，以及给我的评价，我们大家继续努力！

汉语

bear 发表于 2015-4-29 14:40
讲得真好，可惜不在慕尼黑啊。能不能问问3岁的孩子该怎样引导对中文产生兴趣呢？孩子目前对德语字母很感兴 ...

先谢谢夸奖！你家宝宝现在是最可爱的年龄，我没教过这么小的哟！
我们以妈妈的身份来互相交流好了。这么小的宝宝感兴趣的话，可以学汉字，找些汉字卡片，最好是象形文字，当然不指望她，学什么汉字都能理解字符的原始意义。因为这么大的孩子连握笔画画都还不会呢！只是先积累着，等以后派用场。也可以找中文书，妈妈读故事的时候要把自己当成孩子，指一个字读一个字，久而久之，孩子对“这、个、的、我、要……”这些使用频率较高的字比较敏感。还可以借助“巧虎”，寓教于乐挺不错。如果对字母感兴趣，那就学一点字母发音，但要不要系统地学，就看情况了。拿德语，英语，拼音三种语言的字母来比较，发音上都有区别，学会了一套，再去学另一套，短时间里，孩子变通不过来，要些时间来适应，到4、5岁基本分得清了。字母发音和拼读是两回事，可以早早接触前者，但不提倡早学拼音，无论在学校学还是在家妈妈教，基本都要到5-6岁才能大致掌握拼读规则，太早学习，智力达不到，事倍功半的。
我们是中国家庭，有语言环境，孩子到了年龄，翻开书本，相对还是比较自然顺利的。但是混血家庭，还是有些难处的。妈妈们想给孩子创造环境，也无非是多听听中文故事，再看看动画片了。找几个孩子喜欢的故事，先妈妈讲讲，只要孩子不腻烦，可以多讲几遍，几个故事轮流讲，再让孩子看相关的动画片，或者有语音故事也可以。不同形式的重复，可以起到强化记忆词汇的作用，比一堆动画片，每个看一遍的效果要好。这类似于精读和泛读。最后，你可以要求孩子复述故事，但这个年龄表达上不会很完美，不用勉强，就是找个机会去锻炼和鼓励孩子。还可以带着孩子跟中国妈妈结伴聊天游玩，给他们语言环境，在交流中多聊孩子们感兴趣的话题，让他们一起参与，词汇多一点，不要限于幼儿语言。