班上超半数同学选择用AI写作业?孩子用AI写作业,家长该担忧吗?

多客科技

作者：AI论文写作机器人

“AI技术在教育领域的应用引发广泛关注，其对学生作业的帮助和影响成为讨论焦点，同时也带来了教育公平和教学严谨性的挑战。“
随着AI技术的快速发展，其在教育领域的应用逐渐成为社会关注的焦点。AI技术被一些中学生用于完成文科作业，提供文本参考，但同时也引发了对教育公平和教学严谨性的担忧。专家们认为，AI技术应被视为学习工具和助手，而非替代学生写作业。在科技高速发展的时代，应鼓励学生接触和了解AI技术，但如何使用AI仍需教师和家长的把关。AI技术的普及显著提升了教师和学生的学习效率，但同时也可能加剧教育不公平。政策制定应遵循包容和审慎监管原则，关注技术发展，保持政策的灵活性和前瞻性。



在高二的黄某透露了自己利用AI技术完成文科作业的经历，这引发了对AIGC技术在教育领域应用的关注。随着AIGC技术的不断进步，它已经成为公众讨论的热点，并对教育行业带来了新的机遇和挑战。当大众还在热议大学生使用AI撰写论文的争议时，AI技术已经悄然进入中学课堂，被一些中学生作为作业辅助工具。一些高中生表示，通过搜索引擎可以轻松找到易于使用的AI“作业助手”。这让人回想起几年前引起社会广泛关注的“拍照搜题”软件。过去，许多学生通过手机拍照来获取问题的答案，但这种方法在考试中暴露了其局限性，不仅影响了学生的考试成绩和思考能力，也给教师和家长带来了难题。教育部曾要求这些软件进行整改，许多软件随后推出了需要实名认证的“家长模式”，以限制学生过度依赖搜题功能。然而，尽管拍照搜题的“摄像头”被限制，AI平台的“聊天框”却开始逐渐渗透到学生的作业中。AI技术对教育的影响是否会重蹈搜题软件的覆辙，这是一个值得关注的问题。学生们在完成理科作业时曾使用“拍照搜题”，而AI技术的介入似乎为文科作业提供了快速获取答案的新途径。一些学生透露，文科作业的答案既包括对固定知识点的“默写”，也包括基于大量材料的分析和思考，AI在这方面能提供丰富的文本参考。
很多学校班上超过一半的同学使用AI来帮助写作文，以及完成一些小型作业，如实践作业的策划、书籍的读后感和总结等。一些学生甚至将AI与搜题软件进行了比较。虽然AI可以为写作文提供思路，但在具体题目上生成的回答有时显得“冗长僵硬”，需要进一步修改和加入个人思考。使用搜题软件来解决理科作业，因为理科题目通常包含许多图表和符号，输入AI较为繁琐，而搜题软件能直接扫描并提供完整答案和详细解析，节省了更多时间。


教育领域很难避免AI技术的影响。AI大模型目前可以作为知识和信息的压缩和检索工具，是一种获取知识的新渠道。我们应该尝试将其视为学习的助手。AI应该被定位为工具和助手，而不是替代学生完成作业。许多学生也意识到了这一点，认为使用AI写作业既有利也有弊，关键在于如何利用这种工具。
在与AI多次互动后，一些学生养成了“有问题找AI”的习惯，过度依赖AI，导致缺乏深入思考。AI写出的作文有时内容空洞，辞藻过于华丽，与学生的实际水平不符。对于写作文来说，构思过程更为重要，AI无法完全替代人脑的创造性思考。在科技高速发展的时代，面对新技术，一味地“堵”是不明智的。AI是现在和未来的关键技术，应该鼓励中小学生多接触、多了解。但由于AI技术发展迅速，其在教育领域的应用规则和评价体系仍在形成中。评估AI使用的原则应基于其对学生学习和成长的影响，中小学生如何使用AI，仍需教师和家长的监督。学生在这个过程中也学会了如何更科学地使用AI。经过最初的好奇，现在很多学生不再照搬AI生成的答案，而是从中找出值得学习和借鉴的部分，作为自己的素材积累。老师也引导学生要取其精华，而不是全部照搬AI提供的内容。关于未来希望AI如何更好地帮助学习，目前AI生成的答案大多是“堆砌出来的知识点”，缺乏详细的解题思路。有时候需要的不是答案，而是思考的过程，而这一点向真正的老师学习更为直接。“高考还是要亲自上阵的”，如果只是复制粘贴答案，不仅容易被老师发现，自己也会心虚。与社会上的焦虑不同，一些教师对学生使用AI持宽容态度。不要过度担忧学生使用AI，因为这种技术已经到来，更重要的是如何引导学生。学生的真实水平在老师眼里是清楚的，AI确实能帮助学生完成很多任务，但最终责任必须由学生自己承担。


人工智能正在引发教育的深刻变革。AI技术的普及显著提升了教师和学生的学习效率。AI能够替代大量重复性工作，释放人力去关注更核心、更具创造性的任务。AI技术的利用不应仅限于“作业本”。如果将AI仅视为偷懒的工具，它将影响学生的学习和智力发展。因此，恰当地利用AI，引导学生站在更高的平台上使用，以提高思维的深度和广度。
利用AI产品生成的图像、视频可以叠加丰富的信息和价值，在教育领域适当利用可以很好地锻炼学生的抽象思维和想象能力，以前需要长时间学习的技能，如谱曲、绘画、制作视频等，现在可以通过AI快速产出结果，实现从“单能”到“多能”的转变。AI会把“过程性”的学习体验消灭，因此需要将AI的结果视为新的起点，将认知外包的过程转化为创新内源化。随着人工智能的介入，教育的形式和内容都在发生深刻变化，它正在改变我们看待教育的方式，为教育带来无限的可能性。未来的大语言模型如果发展到一定程度，可能会出现更加智能化的“AI教师”，辅助学生在义务教育阶段学习更多知识。然而，要使AI技术更好地赋能中小学教育，青少年还需要夯实自身的基本功。用科普教育激发孩子们的好奇心，培养他们的科学素养，帮助他们更好地学习和适应不断变化的新技术。推动“AI+教育”的发展，需要重新审视AI技术本身的发展。目前仍处于大模型在教育行业应用的探索阶段，大模型本身是一个概率模型，存在出错的可能性，这与教学中要求的严谨性之间存在矛盾。另一方面，AI技术的使用可能会加剧教育的不公平。在普及AI技术的框架下，借助AI传播信息和资源可以促进教育公平，但也要意识到AI技术有门槛，善于使用AI的人与不善于使用AI的人之间存在数字鸿沟，这可能加大教育差距。政策制定应遵循包容和审慎监管的原则，持续关注技术发展，保持政策的灵活性和前瞻性，以便在变革到来时能够迅速适应和作出调整。