AI和中学语文老师教学|连子波

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作者：微信文章


没有了解一点AI的内部模式，是跟不上以后的教学的。当厂家的Al智能体推进了学校课堂，不懂一些AI这种大语言模式的内部机制，不仅无法进行好的教学，还会误导学生，对教学效果造成反效应。

1.【AI的文章输出问题】

如果习惯AI的这种表达方式，那个结果呢，就会陷入到内循化的这个泥淖里面去，那就会造成自我这个语言独特性的消失，这是这是一个很可怕的问题。而且我觉得对于一个有语言感受力的人来讲，过过多地使用Al的问题是会造成个人语言能力的“拉低”，就像说我们如果经常跟烂的人在一起，跟水平不高的人在一起，不知不觉中我们就会被拉低呀。

AI是一种以何种资料以何种“温度值”，设置多少参数，在开源的同时以多少参数给客户或者免费用户，以什么作为“向度”，在AI中词语如何分类（这里的“词语”和图片及视频中的景物、人的面相标志性特征，不同声响的标志性特征等等都属于一种“语言”，因此AI是一种大语言模型。模型的基本品质来自于内部设定的模式，因此，不同品牌的大语言模型有不同特点，适用于不同应用场景）等等概念。比如DeepSeek在接受写作指令时很容易出现金句，这其实是它在拼接词语形成句子时有一个成为“温度”的数值指标设定，比如议论性的文章设定为低温（0.1、0.2等），如果是诗歌则设定为高温（1.8、2.0等，度设定越高再加上上下文理解，就越可能写出金句。我们如果觉得写出来的没达到要求，再发出指令，它就会再进行调整，温度设定越高再加上上下文理解，就越可能写出金句。

我曾经说过，“眼高手低”这个词不是一个贬义词，在面对AI时，首先要有眼力，眼力决定了它写出来的作品的水平（问题是AI没眼力，我们要花很多时间去要求它调整，这样一来，还不如自己写。我们教学生写作，也首先是要有对文章优劣的判断力，如果老师自己写得一般，有好眼光也同样能教出会写作的学生。这老师写得一般的原因是因为他/她没去研究写作理论，也自己没有多多通过自己的写作去理解写作理论为什么那么说。但是对文章判断优与劣的“眼力”依然最重要，也确实能让学生去看去模仿那样的高质量文章。）

再说了，AI的拼凑组织语言而形成的文章，其文气没有生命的鲜活面貌，而且也均质化的问题很严重，没有波澜，没有语气上的流动性，没法达成圆浑一体。何为好文章，可以参阅日本人小野泽精一的书《气的思想——中国自然观和人的观念的发展》一书，日本人对中国文化的研究确实非常用心用力。AI和文气的这个问题，这次写个长文阐释。