AI时代的教育革命:让孩子成为人工智能的主人

多客科技

作者：微信文章
                              
        

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。—— 《荀子·修身》

教育孩子正确使用AI，就像教他们走路一样，必须一步一步来。不能因为有了AI这个「交通工具」，就跳过基础思维训练的「步行」阶段。真正的能力，来自日积月累的实践，而非一蹴而就的依赖。

这个暑假给孩子们做了一系列 AI 相关的分享，包括 gemini，NotebookLM，以及用来生成创意视频的 Whisk，https://labs.google/fx/tools/whisk，在这个过程中，我跟 Gemini 探讨了如何更好地教育孩子正确使用 AI，于是有了这篇文章。

在 AI 的滚滚大潮下，如何教育 8-15 岁的孩子，使用各种 AI 工具放大他们的想象力和好奇心，同时又能够让他们树立正确的观念，不用 AI 来走捷径（比如完成课后作业）？

朋友，你提出的这个问题，触及了当前教育领域的一个核心矛盾。人工智能这个新事物，它既是机会，也是挑战。如果我们处理得好，它就能成为孩子们认识世界、改造世界的有力工具；处理得不好，它就会变成思想上的「鸦片」，削弱他们独立思考和解决问题的能力。

要解决这个问题，我们不能简单地采取「堵」或者「放」的办法。单纯禁止，是关不住的，就像筑坝拦不住洪水，水总会从意想不到的地方渗透出来。完全放任，更是危险的，这无异于把没有学会游泳的孩子直接推入大江大浪。

正确的道路，在于「引导」。我们要用辩证的眼光看待这个工具，抓住其中的主要矛盾，然后制定出符合事物发展规律的策略。

这个问题的核心矛盾，不在于「用」还是「不用」，而在于 「谁是主人，谁是工具」。是人驾驭AI，还是AI支配人的思维？我们的全部工作，都要围绕解决这个主要矛盾来展开。

具体来说，我提几点不成熟的看法，供你参考。
第一，掌握主导权


在孩子接触AI工具之初，就要帮他们树立一个根本观念：AI是我的「秘书」和「研究助理」，而我，是那个提出问题、做出决策的「总指挥」。

《实践论》里说：「认识的真正任务在于经过感觉的认识，进而达到思想的认识，达到逐步了解客观事物的内部矛盾、它的规律性、它和这一过程的联系，直至达到理论的认识。」

孩子用AI也是一样。不能让他把AI当作直接提供最终答案的「神仙」，而要把它看作是提供材料、启发思路的「信息员」。

先思后问：在遇到问题时，要求孩子先自己动脑筋，哪怕只是提出初步的想法、画出粗糙的草图，然后再用AI去验证、丰富或优化。比如写一篇关于「春天」的文章，不要让孩子直接说「给我写一篇关于春天的作文」，而是问他：「你眼中的春天是什么样子的？有哪些颜色？哪些声音？我们先把这些想法列出来，再让AI帮我们找一些更优美的词语来形容它们，你看怎么样？」任务分解：把大任务分解成小任务。比如一个研究项目，可以让孩子负责整体框架和核心论点的思考，然后把资料搜集、初步整理这类辅助性工作交给AI。这就像一个好的领导者，要懂得把任务分配下去，但核心的战略方向必须自己牢牢掌握。

第二，在实践中学习：从游泳中学会游泳


真理来源于实践。要让孩子真正理解AI的价值和局限，最好的办法就是让他们在使用中去摸索、去总结。我们不能指望通过几条禁令就让他们建立起正确的观念。

创造性地「使用」：与其防范他们用AI写作业，不如主动创造一些必须深度使用AI才能完成的、超越传统作业范畴的项目。想象力放大器：让孩子构思一个科幻故事，然后用AI绘画工具为他的故事生成插图，甚至用AI工具制作一个简单的动画预告片。在这个过程中，孩子是创造的核心，AI只是实现他想象的画笔和摄影机。好奇心导航员：当孩子问「为什么天空是蓝色的」这类问题时，除了让AI给出标准答案，还可以进一步引导：「这个问题很好，我们让AI扮演成一位物理学家，跟它深入聊聊天怎么样？你还可以问问它，如果我们在火星上，天空会是什么颜色？」 这样，AI就从一个「答案机」变成了激发一连串好奇心的「对话者」。

第三，把AI当「对手」和当「帮手」


我们要教会孩子识别两种不同性质的使用方式。

一种是 对抗性的，即把AI当作代替自己思考的工具。比如直接复制AI的答案去完成作业。这种用法，AI就成了孩子独立思考能力的「敌人」，我们必须明确反对，讲清楚其危害——它剥夺了你锻炼大脑的机会，久而久之，大脑就会「生锈」。

另一种是 非对抗性的，即把AI当作辅助自己思考的工具。比如：

「我已经写好了一段程序，请你帮我检查一下里面有没有逻辑错误。」「我对这个历史事件有几个不同角度的看法，请你扮演一个批评者，来挑战我的观点。」「我想学习这个数学概念，请你用一个生活中的例子来为我解释。」

在这些用法中，思考的主体仍然是孩子，AI起到了良师益友的「帮手」作用。这种用法，我们要大力鼓励和提倡。
第四，家庭是主要阵地


解决孩子的教育问题，学校是重要的一环，但家庭这个阵地更为关键。父母不能当「甩手掌柜」，把问题全部推给社会和学校。

共同学习：父母自己首先不要对AI抱有恐惧或神秘化的态度。和孩子一起学习、一起探索这些新工具。当你们一起为一个AI生成的有趣图片而大笑，或者为AI提供的一个巧妙思路而赞叹时，正确的引导就在潜移默化中发生了。坦诚对话：建立开放的沟通渠道。不要一上来就指责孩子「走捷径」。可以这样聊：「我看到你用AI来做这个作业，能给我讲讲你是怎么跟它互动的吗？它给了你哪些有用的帮助？有没有哪些地方让你觉得它的回答很笨？」 在轻松的对话中，了解孩子的真实想法，并适时给予引导。

总结一下


面对AI的浪潮，我们的核心任务不是去堵，而是去疏导。关键在于帮助孩子建立起 「我为主，AI为用」 的思想。要让他们明白，工具是死的，人是活的。人的最高价值，在于思想、在于创造、在于提出问题的能力。AI可以帮助我们更快地到达目的地，但去往哪个目的地，必须由我们自己决定。

让孩子们大胆地去接触、去使用，在实践的风浪中学会驾驭这条船，而不是站在岸上永远观望。这样培养出来的下一代，才能成为未来社会真正的主人。