AI教师走进课后服务,“个性化赋能”在嘉定小学成为现实

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作者：微信文章


“AI老师，这道数学题的解题思路还有别的吗？”“为什么蝴蝶的翅膀会有不同的颜色呀？”在上海师范大学附属嘉定小学的课后服务时段，四年级的学生们正与一位特殊的“老师”互动——他们戴着轻便的耳机，向面前的智能设备轻声提问，屏幕上随即传来清晰易懂的解答，并不时辅以生动的动画演示。这一场景，正是该校引入风火轮萤图“AI大嘉老师”智能教学系统后的常态。



9月23日，沪链未来・“AI大嘉老师”进校园暨AI教育基地揭牌仪式在上海师范大学附属嘉定小学举行，标志着上海首家实现“AI教师课后全流程陪伴”的基础教育实践场景正式落地，人工智能与基础教育的融合迈出了突破性一步。

AI伴学进课堂

小萌娃解锁“专属学习伙伴”

“以前课后写作业遇到难题，要等老师批改完才能知道错在哪，现在问AI老师，马上就能得到讲解，还能根据我的水平调整难度。”四年级的陈恩溢同学举着刚完成的练习册笑着说，她最近在AI老师的“陪伴”下，数学计算准确率提高了不少，“就像有个‘专属小老师’，随时都能问，一点都不紧张。” 徐梓辰同学则对AI老师的“百科知识库”格外感兴趣，“我问了为什么宇宙是黑色的，它不仅讲了原理，还放了模拟视频，比课本上的图片有意思多了！”



“以往课后服务要兼顾不同水平的学生，常常顾此失彼，有些学有余力的孩子‘吃不饱’，基础薄弱的孩子‘跟不上’。”数学教师徐琪介绍，如今有AI老师分担高频问题解答和分层任务设计，老师能把更多精力放在关注学生的思维启发和情绪状态上。据了解，该智能硬件由风火轮萤图首创，不仅能精准定位学生学习问题，还能通过语音交互、情景化讲解等方式适配不同学习节奏。

校社协同探新路

AI助力教育迈向“精准化”



“设立AI教育实践基地，是学校响应‘推动人工智能融入教育全流程’号召的具体实践，更是破解基础教育‘规模化因材施教’难题的有益探索。”上师大嘉定附小校长吴宝英表示，作为上海首家将AI教师深度应用于课后服务的学校，此次与风火轮萤图的合作，核心目标是让教育从“标准化输出”转向“个性化赋能”。

据吴宝英介绍，学校此前在课后服务中面临两大痛点：一是师资力量有限，难以实现“一人一策”的精准辅导；二是学生学习进度差异大，统一化的辅导内容难以满足不同需求。以数学学科为例，AI老师会根据学生的作业情况，自动生成针对性练习，比如对几何薄弱的学生推送图形拼接训练，对计算粗心的学生强化速算技巧。

“有家长反馈，孩子现在回家后会主动和他们分享AI老师讲的知识，学习积极性明显提高。”吴宝英认为，人工智能为基础教育提供了“缩小差距、补齐短板”的新路径。

科技深耕教育界

企业锚定“家庭AI陪伴”新方向

“AI的核心价值，是让优质的教育服务变得可复制、可普及。” 风火轮萤图创始人孔维刚谈到对AI的理解时表示，教育领域的人工智能不应是“冰冷的工具”，而应是“有温度的伙伴”，这也是企业研发“AI大嘉老师 的初衷。



孔维刚深耕人工智能领域多年，他发现，当前基础教育面临的核心矛盾是“优质教育资源的稀缺性”与“学生个性化需求的多样性”之间的不匹配。“一位优秀的老师，最多能精准关注几十个学生，但借助AI技术，一套成熟的教学逻辑可以服务成千上万的孩子。”他以此次与上师大嘉定附小的合作为例，AI老师通过海量教学数据的沉淀，能快速识别不同年龄段学生的认知特点，比如对低龄学生多用具象化案例，对高年级学生侧重逻辑推导，这种“千人千面”的服务能力，正是AI赋能教育的核心优势。

孔维刚还透露，在校园AI教育场景落地的基础上，团队正着手研发“家庭 AI 陪伴式学习机器人”，聚焦家长最头疼的“陪写作业”痛点，不仅能解答作业难题，还能模拟“同伴式”互动，与孩子一起探讨解题思路。“无论是校园里的‘AI大嘉老师’，还是未来的家庭陪伴机器人，我们的目标始终一致——让AI成为教育的‘放大器’，而不是‘替代者’。”孔维刚补充道。

学校供图