乡村孩子用AI(一)

新闻

作者：微信文章
2025年5月教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》，意味着人工智能+教育有了落地的操作手册。我们也一直在思考，在乡村学校如何开展人工智能普及与运用的教育，硬件、师资、学情都是摆在眼前的难题，教育讲究因材施教，因地制宜，从可以改变的地方开始。这个国庆假期，我们给老师提出了一些新的要求，做假期的实践作业设计时要融入AI的要求，让学生通过自主学习和探索，初步了解人工智能。我所带的班级从七年级开始，作为语文老师的我就在课堂内外渗透人工智能转变学习方式的理念，并且还时不时交给学生一些实践的任务，上学期学生在读书分享会上制作的课件就得到了评委老师的好评。这个国庆假期我就布置了：运用AI给自己喜欢的诗句或者写景的文言文中的某一些句子配画，并进行简短的文字说明。还可以选择自己阅读的名著中的人物动起来。全班48位同学，我一共收到了39份作业。同学们使用的AI工具很丰富，因为给的指令不同，每份作业都没有一模一样的，当然，有的同质化的情况还是有的。有的同学只会创作静态的图片，绝大部分同学能创作出灵动的视频还有解说，确实让我眼前一亮。我打算出差回来之后，用同学们创作出来的AI作业讨论一下“如何更好地与AI对话赋能自我成长”的话题。我和同学们一样，面对人工智能也在学习和摸索，孩子们的学习能力一定是比我更强的。选择一小部分作品分享，也算是见证他们的成长。之后，我们会开展更多人工智能教育和实践活动，就让我慢慢记录吧。刘桐炜同学创作的“月下飞天镜，云生结海楼”黄庆茹同学的“仍怜故乡水，万里送行舟”张永轩同学的《春望》梁欣妍同学的《渡荆门送别》时间关系，今晚暂时分享4位同学的作品，其他同学的作品后续上传。