AI赋能数学实验教学,探索课堂新样态——2025—2026年顺德区初中数学新教师培训活动(一)

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AI赋能数学实验教学







探索课堂新样态









11月4日，2025年—2026年顺德区初中数学新教师培训活动在京师励耘实验学校举行。本次培训借助理论引领、案例分享与技术演示，为新生代教师提供了从课标理解到课堂实践的系统指引。



深研新课标，夯实育人根基





培训上午场以“初中数学课程标准解读”为主题，由顺德区教育教育科学研究院的数学教研员远勋平老师主讲。





培训伊始直指核心——“为何要深入了解新课标内涵”，并从三个维度展开阐述：

新课标的三大价值定位：明确教育目标：确保“立德树人”根本任务的落地方向，把握核心素养导向的育人要求；优化教学实践：实现“从理念到行动”的科学转化，提升教学评价的有效性；驱动教师发展：构建专业成长的清晰路径，避免“经验主义”陷阱。

远老师将新课标核心要素形象地比喻为：核心素养是育人目标的“灵魂”，课程结构是内容组织的“骨架”，学业质量是素养达成的“标尺”，实施要求是理念落地的“路径”。

在理解路径方面，培训强调从理论认知、差异定位、行为转化到认知优化的闭环过程，并特别提醒要重视区分核心素养与关键能力、核心素养目标与三维目标等易混淆概念。



数学实验教学课例展示与研讨





聚焦于“AI赋能实验教学课堂，培育学生数学探究能力”这一主题，通过一线教师的课例展示、技术演示和研讨，生动呈现了数学实验教学与AI技术的深度融合。在《认识一次函数》课例中，顺德区京师励耘实验学校的邹婷老师通过水龙头滴水实验，引导学生从表格、图象和关系式三种表征方式来观察均匀变化规律，并运用GGB等技术工具直观展示数据规律，在深入分析与归纳中理解概念本质。



顺德区京师励耘实验学校的关金明老师从区域实践出发，结合《认识一次函数》的实验教学案例设计，指出实验设计应源于教材并进行再创造，针对学生思维障碍点，同时分享了验证型、探索型和理解型三类实验教学模式。



顺德区容桂外国语高黎学校的朱露璐老师阐释了数学实验教学通过建构生成型、支持验证型和解决问题型这三类实验的实施策略，展示了如何有效促进学生思维发展和素养提升。





AI技术应用实践与创新





顺德区教育科学研究院的方卓莹老师现场演示了秘塔和Trae两款AI工具。这两款工具能够快速生成个性化学习单元，并通过可视化编程构建交互网页，让抽象的数学关系变得直观与可操作。



广州大学数学与信息科学学院的王海青教授展示了DeepSeek在数学教学中的创新应用，演示了AI如何助力教师实现课堂内容的可视化、优化与动态生成。



顺德区数学教研员罗倩仪老师在总结中指出，真实的实验课堂宛如一座璀璨的灯塔，最能彰显数学独特的价值。鼓励新教师以“一工具、一片段、一课时”这样循序渐进的小步尝试，逐步驾驭AI技术，让智能工具切实为数学教学赋能。





本次培训犹如一场及时雨，既给予了理论层面的精准引领，又清晰展示了实践层面的可行路径，为推进课堂教学改革、培育学生探究能力筑牢了坚实支撑。随着AI技术与数学实验教学的深度交融，未来的数学课堂必将如一幅绚丽多彩的画卷，更加生动鲜活、直观可感且充满探究的魅力。







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