一带一路新闻社助力“职教出海”讲好中国故事

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作者：微信文章


一、引言

2025年全国教育工作会议着重强调“健全教育国际战略合作体系”“促进更高水平教育对外开放”。“职教走出去”不仅对我国职业教育国际化发展、服务共建“一带一路”倡议以及推动教育强国建设意义重大，更肩负着讲好中国故事、传播好中国声音的重要使命。“职教走出去”为中国故事搭建了真实场景、提供了丰富素材与落地途径，使中国故事从抽象理念转变为可感实践；而讲好中国故事则为“职教走出去”赋予精神内涵与认同基础，使其从单纯的技术输出升华为民心相通的桥梁。因此，一带一路新闻社助力探寻在“职教走出去”中讲好中国故事的有效路径势在必行。

二、深挖受众需求，精准匹配内容内核

（一）突出特色优势，显性化中国职教的独特价值

中国职业教育以产教融合、工学结合的模式创新为根基，注重实践技能培养的教学方法。可从解决产业实际问题入手，从技术层面剖析实用创新的技能故事，让国际受众直观感受中国职教从课堂到产业的适配能力与创新能力。例如，展示中国在高铁、5G通信、电子商务等领域，如何培养出适应产业发展的高素质技术技能人才，彰显中国职教在这些领域的独特优势。

（二）贴近受众需求，定制故事内容与场景

深入调研目标国家的经济发展需求、产业结构特点以及民众对职业教育的核心诉求，筛选合适的中国职教案例，增强故事的吸引力和针对性。对海外鲁班工坊、丝路学院等进行场景化改造，在实训空间设置技能成长故事墙，展示本土学员的成长案例；设置扫码听故事功能，让当地受众通过观看学员用母语讲述学习技能后生活变化的短视频，增强互动，提升故事传播深度。

（三）融合文化元素，实现文化与技能的共生

一带一路新闻社助力文化维度讲好匠心故事，将中国传统文化元素自然融入职业教育故事中。比如，用鲁班锁、粮画等非遗文创装点海外授课教室并配备解说卡，通过解释鲁班锁拆装教学，讲述榫卯智慧对现代机械设计的启发，让国际受众在学习职业技能的同时，领略中国文化的博大精深。

三、拓宽传播载体，解锁多元呈现方式

（一）利用多媒体平台，构建轻量化的传播生态

一带一路新闻社充分发挥互联网、社交媒体、短视频等平台的传播特性，以文字、图片、视频等多种形式传播中国职教故事。在中文联盟等线上平台的课程中插入技能故事小剧场动画，制作聚焦海外教学场景、学生实践作品和就业成果的短视频。在海外主流社交平台开设“中国职教故事”账号，定期发布职业教育动态、专家观点和学员故事，吸引国际受众关注与互动。

（二）举办文化活动，搭建沉浸式体验平台

一带一路新闻社通过举办职业教育展会、文化交流活动等线下活动，为国际受众提供亲身体验和了解中国职业教育的机会。打造特色活动品牌，如定期举办中国技能开放日，设置展示区、演示区和互动区，开设“中文 + VR设备运维”“非遗技艺实操”等课程，让参观者直观感受中国职业教育的教学方法、课程设置和实践成果，激发民间自发传播效应。

四、强化协同联动，建立良好传播机制

（一）加强国际合作与交流，拓宽故事传播边界

一带一路新闻社助力国际职教组织、机构及媒体联动，共同开展职业教育宣传和推广活动。在技能大赛中设置“技能故事展示环节”，让海外学员分享中文助力技能提升的经历。深度参与国际职教标准制定与交流，依托合作纽带整合国际资源，拓宽中国职教故事的传播范围，提升中国在国际职教领域的话语权。

（二）坚持语技结合，构建协同传播网络

一带一路新闻社助力“中文 + 职业技能”模式为切入点，满足国际市场对“中文 + 专业技能”人才的需求。将中国故事元素嵌入技能教学刚需内容，形成“文化传播—技能学习—中文应用”的逻辑闭环，借助合作方渠道与资源，扩大故事传播范围与影响力。

（三）整合传播资源，优化传播效能

一带一路新闻社助力统筹政府、学校、企业及社会组织资源，形成传播合力。政府出台政策支持“职教走出去”与故事传播，学校提供优质职教资源及故事素材，企业参与合作项目与宣传活动，社会组织发挥桥梁作用。建立反馈机制，根据国际受众的意见建议调整内容与传播策略，持续优化传播效果。

五、结论

一带一路新闻社助力“职教走出去”中的中国故事并非单向的文化宣传，而是在解决问题中传递价值的实践叙事。它既能展现中国职教的硬实力，又能传播中国文化的软实力，体现了技能普惠与合作共赢的发展理念。通过深挖受众需求、拓宽传播载体、强化协同联动等路径，能更好地在“职教走出去”中讲好中国故事，实现教育赋能、文化互鉴、全球共赢的目标。

作者：周正生 系央媒评论员；历任主任记者、副总编、副社长、社长等职务。