人工智能教学融合:5个老师拿来即用的AI赋能高中语文课堂教学落地案例,直接拿走

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作者：微信文章

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① 角色沉浸：与AI共探文学人物的多维世界

课题名称：《红楼梦》人物形象深度对话分析——以贾宝玉为例




教学目标：学生通过与AI模拟的贾宝玉对话，理解其性格矛盾与时代困境；培养批判性思维，区分AI生成内容与文本原意。

所需工具：豆包或文心一言

操作流程：

课前准备：教师将《红楼梦》相关章回，如第三回、第三十三回，文本输入AI，要求其学习贾宝玉的语言风格与思想特点。

课堂活动：学生分组，向AI贾宝玉提问。问题需有梯度，如：“宝玉，你为何说女儿是水做的骨肉？”“面对父亲责打，你内心真实感受是什么？”

对比辨析：各组分享AI回答，并回归原著，挑出AI回答中合理与不合理之处。例如，AI可能过度现代化解读其反抗精神。

教师引导：总结贾宝玉形象的复杂性，强调AI作为思考的提示而非标准答案的作用。

② 文画互转：古诗词意境可视化实践

课题名称：边塞诗意境可视化创作与解读——以《使至塞上》为例

教学目标：运用AI将诗句转化为画面，深入理解诗歌意象与情感；提升艺术鉴赏与语言表达能力。

所需工具：即梦或文心一格

操作流程：

意象提取：师生共同析出《使至塞上》的核心意象：大漠、孤烟、长河、落日。

指令设计：学习如何给AI下达精准绘画指令。例如，在即梦中输入：“国风写意风格，辽阔沙漠上一道烽烟笔直升起，蜿蜒长河映衬着浑圆的落日，画面雄浑苍凉”。

生成与对比：生成多幅画作，引导学生讨论：哪幅最符合诗意？为何？写实和写意不同风格带来何种不同感受？

创作延伸：让学生为自己喜欢的其他诗句，如落霞与孤鹜齐飞，设计AI绘画指令，并阐释创作思路。

③ 声临其境：AI诵读与经典文本的情感共鸣

课题名称：《将进酒》多版本AI朗诵与情感演绎

教学目标：通过对比不同AI音色演绎的《将进酒》，把握诗歌情感脉络与李白的精神气质；尝试进行朗诵创作。

所需工具：腾讯智影或海绵音乐

操作流程：

基础聆听：播放专业朗诵家版本，建立初步感知。

AI变声体验：在腾讯智影中，将《将进酒》文本输入，分别生成 “豪迈不羁的男声” 、 “微醺洒脱的男声” 甚至 “激昂悲愤的女声” 朗诵版本。

对比分析：学生讨论：哪种音色最契合“人生得意须尽欢”？哪种最能表达“与尔同销万古愁”？AI的技术演绎与人类的情感注入有何区别？

创意实践：小组合作，为诗歌某一片段选择背景音乐（使用海绵音乐生成或选取）并设计AI朗诵参数，进行创意展示。

④ 思维碰撞：AI作为议论文写作的“反方辩友”

课题名称：利用AI进行议论文论点深化训练——以科技与人文话题为例

教学目标：通过与AI的多轮驳论，拓展思维广度，深化论点，学习构建严谨论证链。

所需工具：DeepSeek或讯飞星火

操作流程：

立论：学生提出初步观点，如科技发展必然侵蚀人文精神。

AI驳论：将观点输入DeepSeek，并指令：“请作为反方，从至少三个角度批驳此观点，并提供事实案例。”

防守与修正：学生针对AI的驳论进行回应，或修正、或强化己方论点。此过程可反复多轮。

总结成文：将整个辩论过程，包括AI的反驳与己方的应对，整理成文，形成一篇论证严密、预判了反方观点的议论文。教师可展示优秀流程记录。

⑤ 虚实融合：AI数字人讲述文言故事

课题名称：AI数字人解说《烛之武退秦师》历史背景与谋略



教学目标：利用AI视频工具创建生动讲解，降低文言叙事理解难度；培养学生转化与呈现信息的能力。

所需工具：腾讯智影

操作流程：

脚本共创：学生分组，将课文故事改编成300字左右的白话解说词，需包含背景、人物、计谋、结果。

视频生成：在腾讯智影中，选择适合的AI数字人形象，输入脚本，生成讲解视频。

课堂展评：播放各组成果，重点讨论：如何让语言更符合数字人讲述特点？信息取舍是否合理？

升华理解：回归文言文本，对比现代解说与原文语言的精妙差异，深化对古文表达艺术的认识。

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AI应用与数字化教学教练，大学生创新创业导师，高考志愿填报规划师，《现代教育技术》教材作者。

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