AI越强大,人性越珍贵——听李飞飞谈教育的“压舱石”

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作者：微信文章

当ChatGPT能写出论文，MidJourney能创作艺术，我们猛然发现：那些拼命训练孩子的“硬技能”，正被AI快速追赶。

在AI技术狂飙的今天，“AI教母”李飞飞反而将目光投向人类最古老的部分：我们的人性本身。

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01 当工具比人更“聪明”：教育的真正挑战

李飞飞敏锐地指出了当前教育的一个危险失衡：我们过度强调培养与AI直接竞争的“硬技能”，却忽视了那些让人类之所以为人的根本特质。

她曾提醒：“教育工作者如果自身不了解人工智能，就无法有效指导学生应对未来。”这种了解，不仅指技术原理，更在于看清：在AI擅长的领域与之硬碰硬，可能是一场必输的竞赛。当机器在知识记忆、逻辑计算甚至模式创作上日益精进，教育的重心必须转移。

李飞飞将技术比作“斧头”——它能砍树，却不能决定砍哪棵、为何砍。教育的核心任务，正是培养能做出这种判断、明确价值方向的人，而非仅仅熟练挥动工具的操作者。

02 人性清单：什么是AI无法替代的？

那么，什么是我们必须守护、且AI难以复制的“压舱石”？李飞飞的观点指向了几个核心：
价值判断与伦理思辨

AI可以生成逻辑严密的论述，却无法真正理解“公平”、“正义”或“尊严”的重量。李飞飞强调学习的意义在于“做人”，这包括建立价值罗盘的能力。在信息泛滥的时代，辨别真伪、权衡利弊、做出合乎伦理的选择，比任何时候都重要。
共情能力与深度联结

算法可以模拟关怀的言语，却无法感受他人的悲喜。理解他人、建立信任、进行有温度的协作，是人类社会的基石。这些能力需要在真实的人际互动中被滋养。
突破框架的创造力

AI擅长优化已知模式，但革命性的科学猜想、直击心灵的艺术表达，往往源于看似无用的遐想和深刻的直觉。守护孩子的好奇心与想象力，就是保护未来创新的火种。
应对不确定性的智慧

在一个被AI加速变化的时代，哲学思辨、历史洞察和批判性思维，提供了在迷雾中导航的智慧。它们帮助人们在复杂情境中保持清醒与坚韧。
03 融合实践：家校可以怎么做？

面对AI，教育的目标不是放弃技术，而是实现科技素养与人文素养的深度融合。
家庭行动指南

开展“科技伦理对话”：结合AI新闻（如算法偏见、自动驾驶难题），与孩子讨论技术背后的伦理选择。

守护“无屏幕”时光：保障家庭阅读、户外探索和面对面交流的时间，这是情感与想象力成长的土壤。

关注过程而非答案：当孩子使用AI工具时，与其追问结果，不如探讨：“你是如何提问的？你觉得AI的回答哪里好，哪里可能有问题？”

学校教育革新

设计跨学科项目：例如，“设计一款辅助残疾人的AI产品”。学生需综合考虑技术、伦理、用户体验和成本。

改革评价体系：评估学生项目时，增加对问题洞察、伦理反思、社会价值的权重，而非仅关注技术实现或形式。

鼓励教师协作：推动科技与人文科教师共同设计课程，展现真实问题的复杂性。

04 “以人为本”的教育：做技术的主人

李飞飞联合创立的斯坦福“以人为本人工智能研究院”（HAI），其核心原则就是：每一项AI研究都必须有伦理、法律、哲学等领域的学者深度参与。这为我们指明了方向——未来的教育必须培养“完整的人”。

这意味着我们的孩子需要同时发展两种智慧：

科技智慧：理解并善用AI等工具。

人文智慧：明辨方向、关怀他人、承担责任。

只有当两种智慧结合，孩子才能成为技术的清醒主人，而非被动附庸。

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李飞飞提醒我们，在追求技术巅峰的同时，更需要回首关注自身——“尊重人类根植于‘旧石器时代’的情感与特质”。这不是怀旧，而是深知：人性的深度，才是我们驾驭技术高度、确保文明航向不偏的根本。

教育的使命，从未像今天这样清晰：它要以人文为“压舱石”，帮助每个孩子成长为既有能力驾驭技术浪潮，更有智慧明确航行意义与方向的船长。

当我们的下一代，既能与算法高效协作，又能与人心深刻共鸣；既能构建智能系统，又能守护人性价值时，他们才真正具备了引领一个负责任、有温度的智能时代的完整力量。

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