学习和AI

多客科技

作者：微信文章
互联网时代，刷短视频基本上是大多数人（不包括不会用手机的人）的日常消遣。注意，是消遣，不是学习。不要被“寓教于乐”这话给带偏了。学习本身不是一件快乐的事情，对于大多数人来说是这样的（99.99%），凤毛麟角的人会以学为乐。但也不能说是“痛苦的”，因为没有一点兴趣是学不下去的，而兴趣本身确实有一点点“乐”的影子，有点自虐倾向。

但是，99.99%的人就是很懒惰啊，即便那些有正经学历本本的人也是懒惰于学习的。他们曾经努力过，但当他们开始工作后，就永远无法进入“自发式学习”阶段。于是，短视频就很自然地成为他们自以为的“学习形式”：轻松愉快，哈哈一笑，就以为获得了新知识。

我一直把阅读作为自己的生活方式。但很警惕自己选择读物的方式。因为，阅读本身是一个“让别人的思想在我的大脑里跑马”的过程。阅读可能可以从前人那里得到知识，但一定不等于智慧，更不是建立了属于我自己的知识体系。说这话在汉语里有点自大，其实每个人都有自己的知识体系，只不过有的高达坚固有的低矮简陋，有的不断加固，有的一吹就倒。

为了防止我的大脑被一类马跑得过多，我会故意去读一些异样的读物，来解毒，避免不自知地跑偏。

但是，我确实是属于上个时代的人了，我对于文字，特别是正式出版物有一种天然的信任：基于作者审慎的态度和编辑、审稿人的层层把关，至少不会出低级错误。

互联网时代，尤其是自媒体时代不一样了。新时代的人们不在乎这些，喂到嘴边就吃。几分钟的短视频很有“教育和宣传”功能。

我深深厌恶这两个功能。

这两个动词都有默认一个全知全能的主语和一个素白受者。

我不承认凡人的全知全能，也不承认自己的素白。所以我不想被教育和被宣传。

如果说宣传的反动就是自由舆论和媒体，那么教育的反动就是师承。

師，首先是军事统帅，再演申为传授技能的人。注意是技能，不是知识知识。也不算认知，而应该是认知能力。所以“弟子不必不如师”“吾爱吾师吾更爱真理”。

那么AI挑战的传统的教育和宣传呢？

AI可以被那个看得见的主语咀嚼加工一大堆（不可思议的一大大大堆）东西用来灌输和导向。那些习惯了默认自己是素白的受体的人很享受地吞下。这是可怕的。

我经历过人们口口声声引为论据讲“领袖说、名人说”到“某报说某TV说”到“某度说某歌说”到今天“某AI说”。偏偏没人愿意自信地讲“我说”。

可见99.99%的人的习惯思维和思考方式处理问题方式在五十多年的时间里并没有什么根本改变。

他们从印刷红宝书到应用AI来做大数据分析投喂小H书是一个路数。

这是我觉得要警惕的地方。我不怕机器统治人类，我更担心野心家掌握AI比当年他们掌握铁器、火药、原子弹更可怕。就和铁器火药核技术本身不是罪恶一样，AI本身无罪

但是，AI处理海量知识的能力的前提是有海量的数据喂养。倘若喂养的都是垃圾，或者它“选择和分析”的逻辑原则本身就是垃圾，那么它吐出来的真假莫辨的东西就可怕了。垃圾货色可以被人识别，但更大的可能是被素白者吸收，尤其是似是而非真假参半的东西。

AI在工业技术方面的应用还没有看见落地获益的迹象，但在教育和宣传方面被相中确实是肉眼可见的。这是我一直抱着怀疑和警惕态度的原因。

如何应对：见个面吧！让我当面和你谈，丢掉手机，用你的肉脑子和我的肉嗓子做一次碰撞。

我试过和别人通过互联网交流，他们在惊异之余，马上怀疑我在用AI做工具，这让我很感到被侮辱。

所以，为了不让自己变成那样的人，见个面吧。无论见什么人，肉身交流和辨析会比隔着屏幕真实得多，能帮你发现自己和见面对象的逻辑问题，能弥补因知识关联造成的误解和误导。而逻辑思维本身需要一个比较痛苦的过程，不但要费力地去推论证明，还非常有可能将自己几十年的坚信砸得粉碎。

学习本身并不是轻松愉快的事情，这就是人类贱兮兮地生存下去的意义吧。