【转贴】杜曼教育法

mayavati

【转贴自儿童教育论坛Doman和七田真专栏】

格 林杜曼（GLENN DOMAN）博士，于1940年开始对人类潜能的研究，1955年成立人类潜能开发学会（The Institutes for the Achievement of Human Potential），60年代开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究，所发明的DOMAN教学法早期主要用于脑损伤儿童的治疗，后来发现对健康儿童也有很好 的促进效果。Doman在巴西、意大利、法国、西班牙等许多国家都已经开展工作多年，日本Sony公司和美国Doman研究所合作了几十年，他足迹遍及 100多个国家，曾获巴西、英国、爱尔兰、阿根廷、秘鲁、日本等多国的赠勋。代表著作：How to teach your baby math, How to give your baby encyclopedic knowledge, How to teach your baby read, How to teach your baby to be physically superb.
中文繁体版本香港有卖书名：《如何教宝宝数学》、《如何教宝宝百科知识》、《如何教宝宝阅读》、《如何使宝宝身体强健》、《如何让你的宝宝更聪明》等。


Doman的主要思想

我们的目的﹕

养育出智能高﹑能力强又快乐的孩子﹐并由此创作出一个非常优雅﹑理性而和谐的世界。

小婴儿拥有天赋的佳礼------人类的大脑皮质。唯一的问题是为人父母者能够提供一个怎样的环境来让这个大脑皮质生长发育。

每个父母都有能力去培育宝宝体内那颗天才的种子﹐且有能力将宝宝的智能提高到力所能及或所希望的程度。 以爱与诚心教宝宝﹐宝宝可以学会任何事情。

人类的特质之一便是能将宝宝置于自己落后的地方再起步﹐这全是因为我们有神奇而独特的人类的大脑皮质。 我们应以既有的一切而尽其所能﹐而我也相信我们可以做到。


小宝宝认为学习是一种生存的技巧

小宝宝生来就具有高度学习的热忱﹐他们什么都想学﹐而且是立刻去学。小宝宝认为学习是最棒的事﹐而一般却认为﹐小宝宝最初的6年﹐应该用来玩耍。

小宝宝认为学习是一种生存的技巧﹐那的确是。学习是一种生存的技巧。

每一万个鳟鱼卵中只有一个能长成﹐每四十个龟卵中只有一个能存活。小动物的尸体是无言的见证------学习是一种生存的技巧。

这个法则与人类更甚------每个宝宝都有与生俱来的学习本能。

大自然有保障物种与个体生存的特殊秘诀。它以迷人而愉快的技巧使我们的种系能存续﹐当一个宝宝诞生时﹐它又施以技巧来保障这孩子的存活。它使他一出生便相信﹐一直学习是全世界最棒的事﹐除非我们使他不再相信或不让他继续相信。

几乎每个人的一生在其六岁前就已经决定了。学习的能力与年龄成反比。年龄越大﹐越难以接受事实的本质。反之﹐年龄越轻﹐则越容易。

教5岁大的孩子比教6岁大的孩子容易。

教4岁大的孩子比教5岁大的孩子容易。

教半岁大的孩子比教1岁大的孩子容易。

年纪越轻﹐就越容易接受事物原来的面貌并一直保存它。

年纪越大﹐就越有智慧﹐这是成年人超越孩子的地方。

一旦出生﹐接受事实的能力便如宇宙飞船发射般急速成长﹐而且象宇宙飞船一样的﹐当其速度达到顶峰便不再增加﹐而后便与地平线平行了。6岁左右时﹐这项能力便可说是终止了﹐相反的﹐到了6岁﹐智慧才缓慢地开始。

学习的能力如火箭般升起﹐但也很快地下降﹐此时智慧才刚起步﹐这两者在6岁时汇合。就在此时﹐小孩能轻易学得信息的能力已经结束﹐而大脑的发育也已经几乎完全﹐ 他的将来如何已经决定了。可是他的智慧才刚要开始发展﹐他的智慧将随着年龄的增长而逐年增加。

重要的是﹐在生命的前6年中﹐他学会了什么﹐学到了多少﹖每一样都会影响他的一生。

以听的方式﹐教宝宝语言﹐只有三个条件﹕大声﹑清晰﹑重复。因为宝宝听觉和记忆系统还没发育好。当妈妈大声重复地说﹕“来妈妈这里﹐来妈妈这里”﹐当宝宝向妈妈走去时﹐这便代表听觉系统的成长与成熟。这是神经生理的自然发展过程。

由眼睛学习讯息的过程同样关乎神经生理﹐过程与听觉系统一样﹐有三个条件﹕大字﹑清楚﹑重复。小宝宝的视觉系统发育速度远慢于其听觉系统。但视觉系统如听觉系统般﹐不用则退。你越不用它﹐它越迟钝。视觉系统构成大脑的后半部。“不用则退”对任一系统都重要。

小孩的学习速度﹐快得超乎我们的想象而令人吃惊。人脑中有一项已建立的构架﹐用简单的方式说﹐就是﹕教导幼儿知识的真象﹐他便会由他操作的过程中发现其中的规则。

宝宝建立错误文法的方式可说明这件事。教导幼儿规则﹐他无法自行发现事实。

成人喜欢将信息分成两类﹕具体的﹐与摘要的。具体的﹐就是我们能了解及容易解释的。摘要的﹐则是我们无法理解﹐也不知如何解释的。

小孩有极大的能力去从我们所教他的事实中找出规律。但当我们教小孩一大堆摘要的规定时﹐他是无法发现事实的。

关于科学的定义﹐其中一则是﹕“一种能有系统的展示操作定律的知识。”这是对小孩如何学习的步骤的最佳说明。首先他们要吸收一大堆事实﹐然后他们用自己的办法去归纳整理出一套规则。极为好奇﹐是所有真正的天才和小孩所共有的特质。

3岁前﹐孩子学到的事实﹐比三岁后学到的多得多。6岁前的学习能力是6岁后的三倍。 学习并非教育的同义词。教育始于6岁﹐学习始于出生。

小孩是绝佳的学习者﹐唯一限制他们的﹐是他们可接触到多少材料及如何给予他们。生命中的前6年是天才的起源。生命中的前6年也是大脑生长的关键期。想想头围变化的奇迹。

人类最初受精时﹐是没有脑子的﹐只不过是一个单细胞的受精卵。

九个月后﹐新生儿出生﹐头围约35公分。

两岁半时﹐头围增为50公分。

大脑生长及停下来不变的过程﹐真是何其的戏剧化啊﹗

9个月------30公分

21个月------多15公分。

231个月------多5公分。

在6岁前﹐使幼儿成为天才﹐是很容易的事。人类生命的前6年的重要性﹐是无法衡量的。如果一个孩子﹐6年中一直被关着不与外界接触﹐他6岁时﹐你将见到一个白痴。如果你没有把孩子关起来﹐但却象对待一个白痴似的忽略他﹐那他的情形将比白痴好一点而已。

如果你对他就象对待一般孩子那样﹐那他就会象个一般孩子。如果你确实了解大脑生长的原则﹐那么在孩子生命中最重要的6年里﹐你一定会用另一种完全不同的态度来对待他。

这将端视你是否持续采用这种组织过的方式教他阅读﹑数学和百科知识。

童年是那么有趣﹐它使你每个日子都那么有价值。给孩子能持续一生的对学习的热爱。因为每个孩子一出生﹐便拥有学习的狂热﹐我们所要做的﹐就是不要压抑这股狂热罢了。

如果你想让宝宝不喜欢某件事﹐只要想尽办法指出他的弱点与错处便行了。如果你想让宝宝乐于去做某件事﹐并一再表现给你看﹐他能做得有多好﹐那么只要告诉他﹐什么事他做得很好便行了。

如果你要毁了他所有的动机﹐则只需一再测试他﹐并且告诉他﹐还差多少分﹐才是满分。 如果你要提高他的动机﹐则找出他做得对的事﹐并热诚地告诉他你的想法。
告诉你的宝宝﹐他有多棒﹐以及你有多爱他﹐常常告诉他这些话。

让人敬畏的大脑------使用它﹐或失去它 undefined

假设自己刚怀孕﹐看着你的手表﹐不多不少恰好数60秒。

就在那一分钟里﹐你未出世的宝宝﹐已经产生了将近2500万个新的脑细胞。

人脑是一个完全超乎想象的器官。在人类身体的所有器官中﹐大脑是最有可能朝两极化发展的器官。

在手术室中﹐我们能看到它﹐听到它﹐感觉到它﹐甚至能摸到它。更重要的是﹐我们能影响它﹐我们能停止﹑减慢和加速它的生长。

人脑中的细胞数目大于一兆﹐保守估计﹐人脑中有一百亿个有功能的细胞。我们现在只用了这些细胞中极小的一部分。

功能决定结构﹐在建筑与工业方面﹐已广为人知。人体亦然。功能不全导致结构不良。

不同程度不同部位的脑损伤﹐会使身体的发育受阻碍。重度脑部受损的孩子﹐身体都非常小。因为缺乏生理功能﹐导致生理结构不良。

在Doman的人类潜能促进学会﹐除了全盲的孩子﹐所有幼儿都用特大字卡学习。

字体大小﹕三岁以前的幼儿﹐字体不得小于一英寸﹐市面上所有的书字体大小都不适合3岁以前的幼儿﹐必须自制图书﹔

卡与宝宝的距离﹕三英尺﹔

字体颜色﹕红色。

事实﹕Doman人类潜能促进学会的孩子﹐视力发育普遍比一般孩子成熟。

因为他们有机会用一种经严密组织过的方法来学习阅读﹐这个机会成就了功能﹐而功能产生了成熟的视觉系统。功能决定结构。小孩的身体成长﹐由对于身体的使用或不使用而决定。大脑亦因使用而成长﹐这是儿童脑部发展的重要原则。

为何大脑因使用而成长呢﹖因为我们已看到孩子会因脑部受限制使得生长功能不全﹐ 甚至使生长几乎停滞。

我们也看到﹐脑部受损儿童本来因生理缺陷﹐而致生长速度明显不如人﹐但一经训练﹐就因功能改善而使身体生长且迎头赶上其它正常小孩。他的头围也增加﹐以赶上其它正常的小孩。他的头骨为适应大脑的生长而长大了﹐这证明大脑因使用而生长。

俄罗斯国家科学院首席神经外科医师与神经生理学家科罗梭夫司基Boris N. Klosovskii的实验﹕

将刚出生的小猫分两组﹐一组实验组﹐养在慢速旋转的转台上。一组为控制组﹐与一般饲养无差别。唯一的不同﹐实验组的小猫看到的是一直动着的世界﹐而控制组的小猫则看到一个普通的世界。

10至19天后﹐取脑观察﹕实验组小猫的前庭区比控制组小猫的前庭区大22.8-35.0%。 显微镜下﹐实验组小猫的脑细胞较大较成熟。

令人吃惊的是﹐10-19天的小猫其实还不算真正的长大﹐但他们的脑发育便已有此显着的不同。

世 界著名的神经生理学家克来屈David Krech的实验﹕养两群鼠﹐一群养在感觉被剥夺的环境﹐不太能看﹑听与感觉。另一群养在感觉加强的环境﹐能充分看﹑听与感觉。取脑观察后﹐他说﹕“养在 感觉剥夺环境的老鼠的脑子小﹐笨﹐而且发育不佳。 养在感觉加强的环境里的老鼠却相反。............这在科学上是无法争辩的﹐因为发生在老鼠身上的事实于人类亦然。”

当小孩很小就大量学习事实﹐将有助于视觉与听觉能力。若这些事实是百科知识﹑文字和数学﹐他的智慧便与他所接受的事实多寡成正比。脑子的生理成长亦是如此。母亲以诚恳实际的方式教宝宝是一种成熟的爱及尊重的过程﹐这过程有助大脑成长。

大自然对它最棒的发明------大脑------应有超凡的计划﹐6岁前大脑能以惊人的速度学习。孩子将终其一生拥有巨大的信息库﹐这些信息都是他智能与知识的基石。

脑的后半部及脊髓有五种感觉的传入路径组成。我们可给予不同程度不同频率的嗅﹑ 视﹑听﹑触﹑味觉刺激来强化这部份脑的发育。因为这是我们接受外在刺激的通路﹐ 使用将加强它的能力﹐否则6岁以后就不太能用了。

前半部的脑及脊髓则是将我们对感觉的反应传出的部位。此部份脑产生了运动﹑语言﹑手部动作。这些路径也是因使用而成长。

这两大路径均位于脑﹐均因使用而产生生理上的增长。

人脑有装125500000000000笔信息的容量。直到RCA电子实验室的科学家列出记忆容 量表﹐我们才知道脑子的容量大到什么程度------十倍于美国国家档案局的记忆容量。

如果你的宝宝只有十分之一的脑容量﹐那他有同等美国国家档案局的记忆容量﹐你还担心什么﹖
人脑是放入越多﹐存得越多的容器。历史上还没有人用尽过它。因为使用助其生长﹐所以你加入越多的讯息﹐它就表现得越好。当你加强大脑的某种功能﹐你同时也加强了其它的功能。

人类大脑皮质的6种独特功能使人类异于其它物种。

运动方面﹕

手臂与腿协调﹐完成直立运动﹔

以设计过的﹑摘要式的﹑符号式的及惯例式的方式说话﹔

大拇指能握笔写下文字。

以上三种动作基于以下三种感觉技巧。三种是感觉方面﹕

视觉使人类能读写出文字；

听觉能辨识由耳朵听到的语言﹔

触觉能分辨摸到的东西。

孩子的脑子生长端视我们给他多少机会。我们以给他大量清楚事实的方式﹐来给他们机会。我们在他们6岁前做这些﹐6岁前﹐他们能学得很快。这些事实﹐先以字﹑数字与广泛的信息出现﹐而后逐渐成为句子﹑数学计算﹑自然定律与人性。孩子的智慧端视我们给他多少机会。

母亲的伟大作用

母亲目前是最尊容的古老的专职。孩子的成长重要到不能交给父母以外的人来管。只有母亲了解自己的孩子。

母亲们已被吓得不敢用她们优异的本能与直觉来面对小孩。当母亲有强烈的感觉要打孩子一下屁股﹐别管别人怎么说﹐做就是了。当母亲有强烈的感觉应搂一下孩子﹐也别管别人怎么说﹐搂就是了。我想她做对的机率是99%。

对孩子而言﹐母亲不是问题﹐而是答案。对母亲与孩子而言﹐学习是个快乐的过程﹐ 母亲与孩子是最具机动性﹐最令人兴奋的学习组合。

母亲生涯是最兴奋最令人满足的职业。关心世界的状况﹐也关心如何将世界变得更好。决定将世界变得更好的方式﹐不是在于改善世上的研究结构﹐而是去改变人。母亲控制着全世界最宝贵的资源与原料------小宝宝。

母亲或许是任何人所拥有的最好的教师了。

无止境的爱﹐并在宠爱与纪律间取得一个直觉的平衡。

古老的美德与直觉﹐专业的知识。

在期待继承母志的遥遥快乐之外﹐与养育之时便得到极大的喜悦。

扩张并增长自己的知识﹐更进而发现自己比未教小宝宝前更有自信与能力。

对自我的期许及人生的目标更高更远了。

将做母亲视为一生职业﹐充满奉献与专业的态度。

认定宝宝有机会在一生中可以追求美好的未来。

好好把握每天的时光﹐专心在宝宝身上。

重点不是花多少时间﹐而是教导时的品质。

六年对一个成人来说﹐是一段短短的时光﹐但对一个孩子来说﹐六年将是一去不回 的。不能让幼儿在最需要父母时只能偶尔见到他们。

当我们总算建立了一个物质上不虞匮乏的环境﹐而得以脱身之际﹐这时想要多花一点时间陪陪小孩﹐竟发觉他们已经成年了﹐而且他们也不再有时间陪我们。

把幼童自父母身边带走﹐并将他们与几十个年龄相仿的离家小孩放在一起﹐是一个很糟的主义。这建立在一个假设之上﹕宝宝毋需与母亲在一起﹐而能象羊群般聚成一堆﹐并且所有的事仍能顺利进行。这是句谎话。

任何事情都无法取代孩子的父母。宝宝的年纪越小﹐适切的亲子时间的重要性就越高。

唯有人类能使世界变得更理性或更疯狂。难道除了养育一个理性的小孩之外﹐还有其它办法来为明晨创造一个理性的世界吗﹖

如何做？


当这世界上出现一个真的天才时﹐你可由下面的迹象认出他来﹐那就是﹐所有愚蠢的人都联合起来反对他。

所有智慧的基础是事实。没有事实就不会有任何智慧。

每增加一个新事实﹐可能获得的答案也增加﹐而且不是成等加级数﹐而是等比级数。 假如我们存入的是含糊不清的信息﹐得到的答案也是含糊不清。

蚯蚓﹐有个微小的脑﹐在实验台上将它缓慢地切下一块﹐它将尽其微小的功能来希望避免这件事情的发生。

少许的事实﹐可产生少许的结论。一般数量的事实﹐可产生一般数量的结论。配合大量的事实﹐可产生大量的结论。

如果这些事实有所关联﹐那产生的结论就很惊人了。

展示任何事实给宝宝时﹐将个别的资料归类成点滴的智能﹐而不是点滴的资料。一个点滴的智慧需符合﹕

精确

单一

不含糊


三十秒内我们能做什么﹖

孩子看窗外﹐问﹕“那是什么﹖”

------抱歉﹐妈妈要去做晚餐了。这将花去30秒来摆脱宝宝。

------那是汪汪。花了30秒。

------那是只狗。30秒。

光说那是只狗﹐并不精确﹐也不单一﹐而且极为含糊。 如果有个人说“狗”给100个人听﹐便会有100种可能出现在脑海里﹐可能褐色﹐或者黑毛﹐或者长毛﹐可能代表人类忠实的朋友﹐或可怕的敌人。

------那是只圣伯纳犬。好答案﹐合乎标准。

在30秒内﹐告诉他精确﹑单一﹑不含糊的﹐对他有价值的事实。

想想真是让人伤心﹐我们运用极大的技术及精确度将数据输入计算机﹐但常用可有可 无或拖拖拉拉﹑敷衍甚至不诚实的态度将数据输入小孩的大脑。（未完）

[ 本帖最后由 mayavati 于 2007-1-9 18:37 编辑 ]

mayavati

【转贴自儿童教育论坛Doman和七田真专栏】

我谈谈在IAHP（The Institutes for the Achievement of Human Potential 人类潜能研究所）的见闻：以前对Doman的理解还是不够深刻，受过脑潜能开发的孩子，可以获得强大的脑功能，这种功能是我从未想象得出的。原来会认几千个字和会做一些数学，这简直是不值得一提的“小聪明”，太普遍了不稀奇。

一、 广博的知识，他们的知识面非常宽，宽到让成人望尘莫及，更让成年人们感到无地自容。在孩子们进行的知识竞赛中完全可以看到这一点，每个组中可以请2个大人 做教练（通常是参加学习的家长）一起参加。竞赛中的题目，包罗万象，有的非常专业，水平也非常高，甚至是大学水平的知识，比如：“齿式”，这是生物专业的 大学生才会学到的内容。再比如：莎士比亚的作品是孩子们的必修课，竞赛中有一项是，说一句莎士比亚作品中的某一句话，就要的说出出自那部作品，是什么人在 什么情况下说的。孩子们个个对答如流，对于他们来讲似乎太平常了。而“教练们”在干什么呢？通常他们只能保持沉默，因为根本还没有反应过来呢，答案已经让 孩子们答出来了。个别时候“教练们”也能答出1-2题，这个时候他们就能获得全场观众的热烈欢呼――人们总是要鼓励弱者。看懂了莎士比亚还要表演出来，他 们自己排练，大一些的孩子演主要角色，小一些的孩子演次要一些的角色，因为人员不够，有的孩子还要出演多个角色，且每年所表演的剧目都不一样。参加表演的 孩子可不是挑了又挑的，而是个个上阵。他们还要学急救，做天气预报，搞园艺，学社交，涉及探险计划等等无所不能。

二、 数学方面：“学龄前儿童”学习解析几何的比比皆是，应该说玩解析几何更准确。你一定想知道他们能会吗？刚开始得时候也不会，老师出几个例题之后他们马上就 会了，当然他们也偶尔犯错误。但是所犯的错误也是“高级”的错误，记得有一次一个孩子当众做错了题，观众中站起来一个大学的数学教授说“他所犯的错误跟我 的学生一模一样”。
三、 阅读理解：他们都是快速阅读者，一目十行――小意思。其实多数的孩子比一目十行还要快得多，他们具有“印刷视觉”，即“一目一页”，一秒的时间可以看一页，并且肯定是理解的，因为他们可以回答出书中所涉及到问题。

四、 健康的体魄：1、体能方面：很多3岁的孩子，每天能跑3英里(4.8公里)，再大的孩子就参加铁人三项的训练。费城举办的马拉松比赛拿名次的常常是研究所 的孩子。2、技巧方面：可以做出专业水平的体操动作，比如：空翻转体稳稳落地。3、媲美宇航员的平衡系统，任何一个孩子的平衡都可以达到宇航员的水平。登 峰造极简直令难以置信，但是铁证如山我只能相信。我的印象中没有看见几个孩子带眼睛的，想想也是，他们每天的需要“用功读书”的时间很少。

五、 音乐方面，每个孩子最少会表演一项乐器，每个孩子都会拉小提琴，他们都接受日本的铃木教程的学习。每逢重要活动孩子们担负演出职责。而且他们还会作曲，一个乐章一个乐章地写。

六、 专题研究：每个孩子长到8-9岁的时候都要会独.立做研究，而且要在研究所得国际会议期间，给重多的科学家们一个专题报告。

七、 掌握多语种：每个孩子都会3国以上的语言。懂5-6国语言的孩子也大有人在。他们甚至可以每两个小时换一种语言交流。

八、 品德：一个如此多才多艺天才级的孩子，是否都是一个个惹不得的“小皇上”呢？绝对不是，这些孩子看上去就跟其它普通的孩子没有什么不同，他们不浮躁，不张扬，更不跋扈；他们自信，自立，乐于为他人服务，做文明人，使别人快乐，最终自己也得到快乐。
九、 不断自我竞争，不断超越自我。每个孩子都通过自己跟自己比，不断进步。而不是不休的互相争斗。互相攀比，谁也不服谁。
每个孩子都同时具备这些功能，而不是一群孩子中的某一些会数学，另一些擅长学语言，另一些孩子练体育。

mayavati

如何教宝宝阅读

孩子是粘土，母亲是陶艺家。————温尼佛.史脱勒

许多教育理论都坚持某些特定的方法，否则就没有作用。教宝宝阅读则没有任务限制，只要付出就会有收获，每天花费的时间不会超过半个小时，当然，你愈用心，技巧愈纯熟，宝宝学习的速度愈快，效果愈好。

在探讨如何教导孩子之前，应该先了解孩子：
1.五岁以下的幼儿很容易吸收大量的资讯，年纪愈小效果愈好。
2.五岁以下的幼儿接受资讯的速度惊人。
3.孩子在五岁以前吸收愈多资讯，能够记住愈多。
4.五岁以下的幼儿精力过人。
5.五岁以下的幼儿有旺盛的求知欲。
6.五岁以下的幼儿有阅读的能力和意愿。
7.五岁以下的幼儿接触到任何语言，都能学得很完整。

基本的技巧

几岁开始学习阅读

孩子何时才准备好，可以开始学习？

这是一个有趣的问题。有一个妈妈问一位知名的儿童教育专家，几岁可以开始教她的宝宝。

专家问她：“你的孩子何时出生？”

“他现在已经五岁了”。母亲回答。

“赶快回家吧！”专家说：“你已经浪费他五年的时间了。”

宝宝周岁以前，是开始教他阅读的理想时机，可以事半功倍；两岁以后，学习的效果就会逐年递减。

从宝宝一出生，我们就开始和他说话，刺激他的听觉；同样地，我们也可以让他透过眼睛接触文字，刺激视觉。

教导孩子，必须注意两个重点：
1 .父母的态度和方法。
2 .教材的大小和顺序。


父母的态度和方法

学习是生命中最大的探险，是重要且无可避免的活动，也是有趣及最刺激的游戏，但绝对不是工作，不应该有丝毫的勉强。

父母和孩子都应该以最愉快的态度学习阅读，激发孩子学习的欲望和潜力。你必须铭记在心的安全守则是：如果你或孩子觉得不好玩，必须立刻停止。的做法一定错了。


最佳的教导时机

父母和孩子都必须有愉快的心情。如果孩子感到烦燥、疲倦或饥饿时，应该先处理孩子的需要。如果父母的情绪不佳，必须先逢我适应，才能愉快地教导宝宝，否则宁可整天都不让孩子玩认字的游戏。快乐学习
效果会更好。


练习时间

每次练习的时间不能太长。
原则上是一天三次，每一次只进行几秒钟。并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望。


教的方式

不论是教孩子认五个生字、短名或是一整本书，父母的教学热诚都是激发孩子学习兴趣、提高学习效果的重要阅读。孩子热爱学习，速度非常快，因此看教材的速度要非常快。不必要求孩子正襟危坐，注意看着教材，认真听讲。只有大人才需要如此。

让孩子看卡片时，速度愈快愈好。多练习几次，就能掌握其中的诀窍。每一张卡片上的字体都必须很大很清楚，因此在快速地闪过时，孩子还是可以看得清楚。

动作熟练之后，还要注意声音和表情，避免变得机械化，对孩子失去吸引力。动作要快，但是声音和还是一样地活泼富于变化。

下列这些事项，关系到孩子的学习效果：

1 .让孩子看教材的速度（愈快愈好）
2 .新教材所占的比例（不可常反复用旧教材）
3. 父母愉快的态度。（一定要愉快、安详且活泼多变化）

练习时速度愈快、新教材愈多、心情愈愉快，效果愈好。

速度本身就足以影响教学的成败。不必要求孩子注意看，求知欲旺盛、聪明的孩子会像海绵一样，在瞬间吸收新的知识；时间太长，反而使他们失去学习的兴趣。


持之以恒

事先把卡片准备好。每天愉快且持续不断的练习，胜过好高骛远却断断续续。但是在某些特殊的情况下，例如，新生的宝宝降临、搬家、旅行、家人生病时，最好停止练习，直到恢复生活规律之后再重新开始；在中断的期间内，你可以念书给宝宝听。千万不要敷衍了事，否则将徒增你和孩子的挫折感。

恢复练习时，必须从中断的部份继续衔接，不要完全从头开始。
每天持这以恒，孩子的快乐和自信将与日俱增。

准备卡片

教宝宝阅读所需的导具非常简单。这是由许多儿童脑力发展专家，配合大脑的成长与功能设计而成，兼顾幼儿视觉和听觉的发育，完全符合幼儿的需要。

所有的卡片都以白色的硬卡纸制作，不怕磨损，可重复使用。

首先将白色的卡纸剪成5寸X15寸（约13公分X 38公分）的长方形纸板。可以买裁好的现成卡片，节省时间。

准备红色的麦克笔，线条愈粗愈好。把要教的字写在纸板上，每个字约4寸（约10公分）大，让宝宝看得很清楚；字体要工整，旁边至少要留1/2寸（约1.5公分）的空白，方便用手拿住卡片。

有些妈妈的卡片作得非常精致，甚至细心地描上花边。但我们并不鼓励这种作法，时间宝贵，应该作更妥善地运用。你需要大量的卡片，因此只要清楚、工整即可。

在卡片的背面，用铅笔写上同样的字，让你知道自己拿的是哪一张卡片，才不会念错；不必每次都把卡片转过来看，造成干扰，减慢看卡片的速度。

起初的字体要大，随着孩子的年龄渐长，逐渐缩小到一般大小。红色的字体对幼儿有较大的吸引力。

开始教孩子阅读时，你会发现孩子学会新卡片的速度非常快。不论我们如何强调，孩子学习速度总会大出父母的意料之外。

卡片一定要事先准备。在课程开始之前，至少要准备两百张卡片，以便随时应用，避免因为进度落后，一再重复使用旧的卡片，使兴趣索然，甚至倒使课程不了了之。

准备两个月之后才用得到的卡片，你可以从容地思考；如果你匆忙赶制明天早上就要用到的卡片，手忙脚乱，就毫无兴趣可言了。

如果你实在来不及准备新的卡片，宁可暂停，也不要一再重复使用旧的卡片。

教学准则
1. 尽早开始。
2. 尊重孩子。
3. 在你和宝宝都很愉快时才教。
4. 在孩子意犹未尽时停止。
5. 看卡片的速度要快。
6. 时常加入新的卡片。
7. 持之以恒 。
8. 事先准备卡片。
9. 宝宝觉得不好玩立刻停止。

学习阅读的五个阶段

依照正确的进度，可以使孩子的学习轻松有趣，效果事半功倍。

教孩子阅读的步骤如下：

第一阶段 生字
第二阶段 片语
第三阶段 短句
第四阶段 句子
第五阶段 书

第一阶段———生字

在第一个阶段先让宝宝学会十五个生字，之后再逐渐扩充字。

在宝宝兴趣很好、情绪佳，感受性敏锐的时候，开始教他。选择一个清静的角落，尽量水要有干扰，例如容易使宝宝分心的东西。

开始玩游戏了。拿起写着“妈妈”的卡片，在宝宝拿不到的距离，清楚地对他说，“这是妈妈”。

不必作任何说明。一点也不用麻烦。只能让他看一秒。

接着，拿出“爸爸”的卡片，愉快地说：“这是爸爸”。

以同样的方式，让宝宝再看三个字。注视宝宝脸，让他感受到你的专注。不可以要求他跟着你念一遍。

五个字都看完之后，以最夸大的方式表达你的欣慰赞许。

在第一天当中，以上述同样的步骤重复三次。每次至少间隔半个小时。第一天结束，你已经踏出教导宝宝阅读的第一步。（最多用掉三分钟）

第二天，重复三次基础的课程，再加入第二组五个新的生字，同样练习三次，总共作了六次练习。

每次练习完时，都要称赞宝宝好乖好聪明，你以他为傲。拥抱亲吻是最直接的表达。绝对不要用饼干或糖果贿赂他。

以他学习的速度之快，你根本来不及准备那么多糖果，吃太多糖果也有害健康。此外，和你的爱与肯定比起来，糖果的奖励实在太微不足道了。



几年以前，有一们儿童教育专家提出“看、听、感觉”的教育方法，非常实用。例如，妈妈和宝宝一起玩时，分别捏住宝宝的五只脚趾头说：“这只小猪去买菜，这只小猪在家里”。

和宝宝面对面，让他看得到（看）、念儿歌让他听得到（听）、捍捍脚趾头，让他感觉到。（感觉）

要注意的是，孩子的学习速度太快了，同一组卡片每天超过三次，就会使宝宝感到厌烦。如果看一张卡片的时间超过一秒钟，他就不会有兴趣了。

第三天再加上第三组五个新的生字。

现在你已经教了三组生字，每一组五张卡片；每一天每一组看了三次，总共作了九次练习，只用掉几分种的时间。

绝对不能让孩子感到厌烦，速度宁可太快，也不能太慢。

在你的协助下，他已经做到两件非比寻常的事情：
1 .视觉的发展，大脑学会辩认不同的文字。
2 .克服了一生当中最抽象的问题；他学会认字了。

在第一个阶段，让宝宝学会分辨不同的东西。

教宝宝阅读的前十五个字，应该选择他最熟悉的事物。例如家人或亲戚的名字、身体各部位的名称、最喜欢的食物或玩具、宠物、或是最喜欢的活动。在这里无法一一列举出来，因为每个孩子的情况都不一样。

从和“自己”有关的各部位开始教（例）：
身体各部位 手 脚 眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 牙齿 头发

增加新的生字，淘汰旧的生字时，方法如下：旧的卡片看了五天之后，每一天每一组卡片淘汰一张，同时加入一个新字卡片。暂时被淘汰的生字，等我们进行到第二、三、四、五阶段时，还会再用到。根据妈妈们的经验，在卡片的背面，写上练习的日期，很容易就可以看出卡片已经使用过，应该淘汰了。

简单地说，每天教二十五个生字，分成五组，每组五个字。宝宝每天学到五个新字，每组各一个。每天淘汰五个旧的生字，同样是每组各一个。如果宝宝学习的兴趣很高，每天可以增加到十个新的生字。

记住不要让孩子感到厌烦。如果孩子觉得厌烦，十之八九是你的动作太慢了。
学完了有关“自己”的字辞之后，就可以进行下一个阶段。并且加入宝宝周遭熟悉事物名称。

家中的物品
椅子 桌子 门 窗户 墙壁 床 浴缸 煤气炉 电冰箱 电视 沙发 马桶


依照家中实际的情况而定。

拥有物品（宝宝自己拥有的东西）
公共汽车 毛毯 袜子 茶杯 汤匙 睡衣 鞋子 奶瓶 汽车 牙刷 枕头 球

家庭的字辞

和“家庭”有关的字辞，包括在家中常见的物品、食物、动物，或是宝宝经常做的动作。此时宝宝已经学会二十五到三十个生字。不要再复习这些学过的字，否则他会觉得无趣；孩子喜欢学习新的事物，却不喜欢一再重复旧的东西。

不要考试。考试造成父母的压力，孩子一定会感觉到；于是就把紧张、不愉快和学习联想在一起了。

下一章我们会详细说明孩子练习解答的方法。阅读课程应该是充满欢笑的时光。随时赞美孩子，表达对他的爱和肯定。

在教新的生字之前，先示范动作，可以增加学习的趣味性。例如，“跳”，“妈妈跳”。接着让宝宝跳，说：“宝宝跳”。然后才让宝宝看生字，“跳”。用这种方式教完所有的动作。宝宝特别喜欢这种互动的方式。

学完了家中基本的生字，现在宝宝学会的生字或生词已经超过五十个。再进到下一步之前，要特别注意以下两点：
第一， 父母教孩子阅读，陪伴孩子学习和玩乐，是一种愉快的亲子活动，而不是责任或义务。
第二， 小宝宝对文字非常好奇，孩子有兴趣的字，要立即写出来给他看，增加他的字辞。

因此，如果孩子问：“妈妈，犀牛怎么写？”或是“显微镜怎么写？”都要认真地回答他的问题，并且立即把那个字写出来（写给宝宝看而不教他书写方法）。

学习他自己想到的字，他会特别感到骄傲快乐。

第二阶段——片语：字辞的结合

宝宝学会简单的字辞之后，就要开始把这些字或词结合起来，变成片语。这是生字与完整的句字之间，重要的连贯步骤。颜色是最容易应用的基本生字。

颜色
红色 紫色 蓝色 橙色 黑色 粉红色 黄色 白色 灰色 绿色

在每一张卡片的背面，画上该种颜色的色块。教完生字，再翻到背面，让宝宝认识颜色。基本的颜色教完之后，再教更复杂的深浅色调，例如靛、淡蓝色、橄榄色、金色、银色、古铜色等。


学会简单的颜色之后，可以开始教第一组片语。

蓝色的眼睛 紫色的葡萄 红色的卡车 棕色的头发 黄色的香蕉 绿色的苹果 黑色的鞋子 白色的冰箱

每一组片语所使用的生字，都是宝宝已经学过的。片语包括两个能满足宝宝的要素。第一，他喜欢看到已经认识的生字。第二，两个熟悉的生字，结合在一起而有了新的意义，使他非常开心。

把准备好的片语分成两组，每组各五个。每一组每天看三次，连续五天（或更短）。五天之后，每一组淘汰一个片语，并分别加入一个新的片语。一个月之后，再作新的变化，加入相反词。

相反词
大——小 长——短 胖——瘦 左——右 干净——肮脏 快乐——伤心 光滑——粗糙 空的——满的 漂亮——丑陋 黑暗——光亮

取材要根据孩子的年龄及生活经验而定。你可以在卡片的背面附图说明。这些观念与每日的生活息息相关，对幼儿而言，“大”和“小”很容易明白。大人虽然觉得抽象，但只要以合理且直接的方式教孩子，他们很快就懂了。

我们可以教他：空的杯子 满的杯子 大的椅子 小的椅子 快乐的妈妈 伤心的妈妈
长头发 短头发 干净的衬衫 肮脏的衬衫 左手 右手

第三阶段——短句

从片语进到短句，是轻而易举的。衬衫左手右手前面学过的动作和片语结合起来，就是非常基本的短句。

妈妈在跳 哥哥在看书 爸爸在吃饭

即使只有五十到七十个基本字辞，变化也非常可观。教简单的短句时，可以灵活应用三种基本的方式。

1 .准备五个“在”、五个人名、五个动作的卡片，各抽出一张，就可以组成短句，念给宝宝听。然后让宝宝自己从每组卡片各抽出一张，组成短句，念给他听。宝宝高兴的时候随时都可以玩。经常变换名字及动作，保持游戏的新鲜感。（例如）：妈妈在吃饭 爸爸在睡觉 妹妹在哭 弟弟在跑步 猫咪在爬妈妈选了：猫咪在爬 宝宝选了：弟弟在跑步

2 .使用5寸X15寸的硬卡纸，每一张各写上一个短句。字体必须缩小，才能写得下整个句子。字与字之间要留适当的间隔，不能挤在一起。每天看五个短句，练习三次，持续五天
然后每天加进两个新的短句，换掉两个旧的短句。（例）大象吃东西



3 .准备8寸X18寸卡片，用红色的麦克笔，写上简单的短句，画上简单的插图，记录宝宝的生活点滴，作为一本书。

另外一种建议是，用宝宝的照片作为插图，既简单又生动，每一个孩子都会非常喜欢。每一本书只有十页，每天念二到三次给宝宝听，持续数天，再换成另外一本。

第四阶段——句子（字体颜色开始改用黑色）

作完短句的练习，宝宝开始学习利用完整的句子，表达更完整的意念。现在我们再加入形容词及副词，作更多的变化。例如：小明正在读书。句子愈长，字体就愈小。但是每个字仍然要有适当的间隔；必要时，卡片可以裁得更长一点。

经常和宝宝玩造句的游戏，你会发现他非常喜欢造笑且没有道理的句子（例）：大象吃肥皂。爸爸抱着草莓。比得坐着肚脐眼。

在教与学的过程中，使用幽默句子，可以提高学习的乐趣，学习时愈快乐，效果愈好。利用各种排列组合的方式，制造许多句子，加强宝宝用字的信心和能力。

此时你仍然可以让他练习看生字、句子或是自制书。你可以让他大声复诵或是念完整个句子，如果他不想念也无防，但是你不可以要求他念。下一章我们再探讨此点。

句子愈来愈长，卡片或自制书的篇幅愈来愈不够用，你应该采取种变通的方式：
1 .缩小字体。
2 .增加字数。
3 .把红色的字体改为黑色。

起初字体缩小一些，约为2寸（约5公分）大小；不能太小，否则孩子会看不清楚。几个星期之后，如果可以适应，再增加字数，持续一段时间。其后再缩小到1寸。卡片处重要的原则是，不要同时缩小字体，并且增加字数。首先把字体略为缩小，观察一段时间，然后才增加字数。

若字体突然缩得太小，或是字数增加太多，宝宝的注意力及兴趣都会递减。如果他茫然地盯着你看，一定是字太小看不懂，此时，应该立即恢复原来的字体大小及字数，适应较长的时间，让他恢复原来的兴趣。

生字卡的字体大小及颜色都不需要改变。但自制书的字体，可以由原来的红色改为黑色，因为字体较小时，黑底白字的对比更鲜明，看得比较清楚。

完成生字、片语、短字、自制书之后，接着我们准备进入最后，也是最有趣的阶段——书。





第五阶段——书

完成前面的准备工作，宝宝已经具备基本的阅读能力，随着年龄的增长，宝宝已经逐渐适应书页的字体更小，字数更多。

三岁大的孩子，可以看清楚1寸的字体，太小的孩子还是要依赖制的书。
选择适合的书非常重要，必须符合下列的条件。

1. 包括五十到一百个生字。
2. 每一页不超过一个句子。
3. 字体不可小于1寸。
4. 文字配合图解（但是文字不可与图解连在一起，且要单页独空，以免宝宝看图猜字）。

如果在市面上找不到合乎标准的儿童书，最简单的作法是，把这些书页放大，再剪贴适当的插图重新组合。

书的内容很重要。宝宝喜欢读的书，和大人完全一样，必须兼顾娱乐与吸收新知。
童话故事、动物、自然科学、都非常受欢迎。
最简单的判断原则是，你自己觉得这本书好看吗？若否，三岁大的宝宝也不会喜欢。

给宝宝精神食量时，宁可对他的期望略高，也不可低估他的能力，才记住下列的原则：
1. 选择或制作宝宝有兴趣的书。
2. 开始读书之前，先教宝宝学会书中的生字。
3. 文字要大且清楚。
4. 文字与插图不要放在同一页。

同年龄的人们交谈。人之所以为人，基本上是因为他们有读书和写的能力。这是你的孩子学习读书之后，最重要的心得。如果孩子愿意与你分享，记得要用爱与专注来肯定他的发现。















第八章 如何启蒙孩子

愈小开始效果愈好。——威廉.瑞克

前面所介绍的基本方法与步骤，适合有从出生到六岁的孩子，但应该随着孩子的年龄大小，配合孩子日渐成长的脚步，作适当的调整，以求达到最好的效果。

新生儿
如果你自宝宝出生之后就开始进行，此时并未正式教他阅读，而是刺激他视觉的发展。我们在第一阶段的阅读课程之前，所做的视觉刺激课程称为零级。

新生儿只能看到光线的明暗及物体轮廓，注视一样物体的时间也非常短暂，只有几秒钟的时间。但是他仍然非常努力，因为他极想看清楚周遭的事物。

新生儿最先看到的是母亲的影子在明亮的窗前移动，让宝宝有机会接触这种明暗的对比，有助末新生儿视力的发展。等到他看清楚轮廓，就会开始追寻细节，例如母亲的眼睛、鼻子和嘴巴。

新生儿的视力发展并不在本书的讨论范围。然而，让新生的宝宝看字，对于刺激他的视力发育，使他更快看得清楚，具有非常重要的作用。这种接触与刺激的结果，并非先天的遗传。经常宝宝接受视觉的刺激，使他的视力发育更快，更容易看清楚周遭的事物。

视觉的刺激练习非常容易，而且非常合乎选择。从宝宝出生之后，你就一直和他说话。事实，早在妈妈的肚子里，你就一直和宝宝说话了。我们都相信小宝宝应该听，才能早点学会说话。

然而，语言远比文字或图形更抽象，更难以理解。同样的一句话，因为语气不同，小宝宝就觉得不一样。

视觉的刺激就好多了。一大张白色的卡纸上面，用红笔写着斗大的“妈妈”。告诉宝宝“妈妈”。不论看多少次，小宝宝每一次看到的都是同样的东西。因此透过视觉，可以学得更快更好。

我们应该先从生字开始教起。选择最常用，新生儿最需要的七个字，例如，宝宝的名字、妈妈、爸爸、加上身体的部位名称。

用来教新生儿的字体要非常大。使用6寸（约15公分）X15寸（约38公分）的硬卡纸，字体至少有5寸（约13公分），线条要粗，新生的宝宝才看得清楚。



记住，这只是视觉的刺激，不必要有太大的失心。

如果宝宝一出生，或是出生不久就开始教他，起初只要教一个字，最好是用宝宝的名字。
把小宝宝抱在怀里，卡片距离大约是十八英寸，念他的名字。拿着卡片停一会儿，他会调整自己的视线。等他看到了，再清楚地说一次，让他注意看一两秒钟，然后把卡片拿开。

新生儿的视力尚差，如果你拿着卡片在他的视线之内移动，吸引他的注意力，他很快就会注意到，却完全看不清楚。因为卡片不断地移动，他很难看得清楚；因此，你应该拿着卡片静止不动，让他慢慢看清楚。起初要十五秒以上，所需的时间会随着小宝宝的视力发展逐渐减少。多次练习之后，就会有所进步。充足的光线非常重要。光线应该直接照在卡片上，不能直射宝宝的眼睛。新生儿比大人更需要明亮的光线。慢慢地，宝宝的世界不再模糊，开始看得到妈妈的微笑及屋子里的摆设。

第一天只让宝宝看一张卡片，至少十次，次数愈多愈好。每次换好尿布之后让宝宝看卡片，效果非常好。

第二天换第二张卡片，同样看十次。每天换一张卡片，持续一个星期之后，再重复看这七张卡片，同样每天十次，第三个星期再重复一次。

这时你会注意到，只要你一拿出卡片，宝宝立刻会兴奋地扭动身体，踢踢小腿，表示不但看得到，而且了解卡片上的内容，更重要的是，他非常喜欢这种游戏。随着宝宝一天天长大，这种刺激视觉的课程也愈来愈容易，因为他已经能够注视及看清楚物体。

新生的小宝宝，在一天当中的视力会有变化。充足的休息并且吃饱之后，视力最好；昏昏欲睡时，他不太想看东西，饥饿时，他会把全部的精力且来促使你喂他吃奶。因此你必须选择适当的时机让宝宝看卡片，避免疲倦及饥饿的时间。如果宝宝的情绪低落，甚至持续一两天，任何时间都提不起劲，烦燥不安、整天哭闹，就要暂时停止练习，等到他的情绪恢复，再从原来中断的地方接下去。不需要从头开始复习。

前三周反复练习第一组七个字，三个星期之后，再制作另外一组生字，以同样的方式反复练习，直到小宝宝能持续且轻而易举地看清楚卡片上的字为止。完全没有接受刻意刺激的新生儿，通常要等到十二周以后才看得清楚；接受视觉刺激的宝宝，通常在八到十周即可以看得清楚。

此时宝宝几乎整天都会东张西望，他已经可以看清楚妈妈的表情，对妈妈的微笑立即会有反应，不必再等到你说话或哄他、拍他。除非极度疲倦或不舒服，才不想看东西。
现在你已经完成零级的练习，他的视力也发育完全，准备进入第一阶段，利用第七章所介绍的方法，开始阅读的课程。
从节奏非常缓慢的视觉刺激，进入快节奏的阅读课程，宝宝学习认速度，就像用耳朵学会听话一样，快的令人惊讶。





三到六个月大

三到六个月大的宝宝，可以直接开始第一阶段的阅读课程。此一阶段是整个课程的心脏，要注意两件最重要的事情：
1 .看卡片的速度要非常快。
2 .经常加入新的生字。

小宝宝非常单纯，任何事物没有偏见，完全是为了学习而学习，没有其它的条件。
三到六个月的宝宝学习语言的速度惊人，而且可以看清楚周遭的事物。简单地说，只要我们给他清晰的讯息，他可以毫无困难地听懂大人所说的话；如果我们给他够大的文字，他也可以看得懂。

此时的宝宝会用咿咿唔唔我们交谈，但我们并不能完全了解他想要表达的意思。依照人的说法，就是还不会说话。虽然如此，他对于讯息有非常敏税锐的反应。因此，不要怀疑宝宝学习认字的能力。阅读用的是眼睛，而不是嘴巴；只要了解文字的意义，并不需要用口语的形式表达出来。

阅读也用到听觉，不会说话和写字，完全不影响宝宝藉着阅读增加字辞的能力。语言的速度惊人是语言，不论是经由眼睛或耳朵传达到大脑，都没有任何不同。

在人类潜能发展中心，阅读是教导大脑受损儿童说话最重要的方法。四个月大的宝宝不会说话，这样对他非常有利，因为没有人会勉强他说话。他可以和我们一样，安静、迅速、有效地阅读（当然，对于正常的幼儿，将更有神效）。

这个年龄的孩子，对于资讯的需求非常殷切，而且是语言天才，随时准备学习更多新的生字。

七到十二个月

教七到十二个月的宝宝，要记住两件重要的事情：
1 .每次的练习时间非常短。
2 .练习的次数增加。

四个月大的宝宝，每次看完卡片之后，还想要接着看下去，但是七个月大的宝宝却不可能如此。

每次的课程只看一组五张卡片，看完立即拿开。

原因很简单。小宝宝每天都在长大，三个月大时他会静静地看着卡片，持续一段相当长的时间；大人也习惯如此，一次就让他看完所有的卡片。但是宝宝愈来愈好动，等他会爬之后，世界上就有太多新的事物等待他去探索。突然之间，乖巧的小宝宝再也不安份了，原可以开心地看完五十张卡片，现在却一刻也闲不住。父母以为他不想学了，觉得很泄气，不知道是哪里错了？甚至轻言放弃。


小宝宝明明是很愉快，突然间所有的生字都不见了，一定也很懊恼。他并非不想学习阅读，而是太忙了。屋子里有太多事情，每一个柜子的门都要开开关关，插头要拔出来，地毯上的东西要捡起来塞到跑嘴巴里。七个月大的孩子不断地好奇和破坏。他也想学认字，但是一次不能看太多。一次看五张就够多了。

练习的时间缩短，他会不断地进步；时间太久，他就会离开，留下我们呆坐在地板上。大人找到适合自己的模式之后，就会定下来，不轻易改变，孩子是动的，一直在改变，因此我们必须跟上孩子的步调，绝对不能一成不变。也就是说，练习的时间一定要短，配合他忙碌的生活节奏。

周岁到一岁半
教导这种年龄孩子最重要的是：
1 .练习的时间非常短。
2 .在孩子意犹未尽时停止。

此一成长阶段的孩子太好动了，因此每次练习的时间愈短愈好。

周岁的宝宝已经开始学走路，或是扶着东西，用自己独.立的脚步，在人们及家俱当中移动。一岁半的孩子不但直得稳，而且开始会跑了。在六个月内从会走到会跑，相当了不起。这些是他把大量的时间及精力，用来练习肢体活动的成绩。

如果跟在后面，模仿他的动作，不到一个小时一定累得精疲力竭。

小宝宝非常需要肢体的活动，在他成长发育的时期，我们应该明智地调整阅读的时间。每次练习一组五张的卡片最恰当，也可能要减少到三张卡片，甚至两张或一张。

在孩子意犹未尽时停止，这是适用孩子每一个成长阶段的教育准则，尤其是周岁到一岁半的孩子。

练习的次数增多，但每次练习的时间缩短，让孩子快乐地学习，日积月累，就能够达到预期的效果。

一岁半到两岁

教一岁半到两岁的孩子是一种挑战。想要让他愉快且持续地完成第一到第五个阶段，应该注意的是：
１ .选择他最喜欢的字辞。
２ .练习时要循序渐进。
３ .尽快完成生字及片语练习，进入短句。

这个时间的宝宝逐渐有自己的观点与喜恶，像三个月时那么单纯；他什么都听得懂，经过了牙牙学语的阶段，周遭的大人已经听得懂他在说什么。他整天不停地说话，而且有很多要求。


他认为对的就是对的，否则就会不以为然，他总是有自己的想法，而且非常坚持。他的周遭什得学习的东西太多了，他对自己的手指头及脚趾非常感兴趣，他想要知道自己拥有的各种东西、食物、甚至动作怎么写。所以首先要谨记的是，小心地选择字辞。找出他要学的字，他不喜欢的就会扔在一边。

对付这个小家伙不能太急进。虽然第七章说，每天让宝宝看三组五张的卡片，但是比此时你应该从一组五张开始，引起他的兴趣，哄哄他。等他到他熟悉那些字，他就会爱上这些字。但是刚开始这些都是你的字，他并不认识。

很快地让他看完五张卡片，然后就拿开；找出适当的时机再看一次。几天之后再加第二组五张卡片，等到他逐渐感兴趣，再加入新的生字。吊吊他的胃口，他会渴望更多；经过一段时间之后，问他喜欢哪些字，应他的要求练习。

他特别喜欢第三个阶段，尽量念大声一点。两岁孩子会做自己最喜欢的事情。如果他想要大声叫出来，他就会大声念，如果他不想念出来，就不会念。不论孩子是否想要表现自己的能力，都必须尊重孩子的选择。

较大的孩子（两岁半到四岁）

较大的孩子想要立即进入阅读的最后一个阶段（第五阶段），然而，他还是必须循序渐进。此时的三个重点是：
1 .他需要复杂的生字。
2 .他学习生字的速度比小宝宝更慢。
3 .他要看书，更多的书。

两岁半的孩子已经不是婴儿，整天跑跑跳跳，也不再像一岁时那样坚持处处以自己为中心，人格发展得更完备，喜恶也更明显。

你必须帮助设计课程。从他最感兴趣的事物开始，如果你的宝宝喜欢汽车，就从汽车用语开始。

记住，他不是婴儿，没有办法像婴儿那么快学习单字。你必须一再复习学过的生字，并且多次运用到书本中，使他读起来更具有信心。

他学习的速度是很快的，而且在学习片语、短句时，比小婴儿更快一点。较小的宝宝直接吸收知识，记忆力也比较好；片语、短句、书本都是以书的字组合出新的意义，两岁半到四岁的宝宝理解力增加，会觉得更有趣。因此，片语、短句及书本的进度要快，如果你一直在教生字，他就不想学了。



四岁到六岁

两岁半到四岁的情形，到了六岁会更明显。简短地说，
1 .学习生字的速度比婴儿慢。
2 .记忆生字的能力减退。
3 .好恶非常强烈。
4 .教片语、短句及书本的速度要加快；经常复习学过的生字。
5 .他会选择自己想学的生字，设计自己的阅读课程。

四岁的宝宝不会浪费时间。他同样会从自己有兴趣的东西开始，如果他是工具迷，可以带他到储藏室，找出所有的工具，从家里每一种工具的名称开始学起。不要再教小猫、小狗这些太过简单的字。先教复杂的生字，再回过头来教日常语就简单多了。等你累积的生字足够写成一本书时，就写成一本书。不必等到教几百个生字，三十或四十个字就可以用来写成一本书。

宝宝喜欢看书，自己做的书要花费许多时间和精神，但比起他获得的快乐与兴奋，些付出就微不足道了。

我们知道有许多四岁的孩子，就会到图书馆借儿童书，看得津津有味。这时候你一定很想要孩子大声念出来，这是小学老师确定孩子会字认字的方法。

但是这样会使他的阅读速度减慢，理解力也受到影响，当然乐趣差多了。如果我们要大人早晨看报时，把头版新闻念来，念完之后，他一定要自己再看一遍，才知道报上到底说了些什么。

你和我都不喜欢大声念出来。这种方法对于六、七岁，努力学习阅读的小学生也是不好的方法，要求更小的孩子更说不过去了。

很小就学习阅读，自然都读得很快。理由非常简单，阅读是用眼睛看，不是由嘴巴。如果孩子想念给你听，很好，如果不愿意，让他安静地看书，那样他会读得更好。

在愉快境况下学习阅读

前面我们已经说完如何教导孩子，学习阅读的各个阶段，以及如何启蒙不同年龄的孩子。在此同时，我们希望父母们特别注意让宝宝在欢愉的环境下学习阅读。

测验

我们谈了很多教的技巧，却完全没有提到考试。因为我们强调的重点是，不要考孩子。小宝宝热爱学习，却讨厌大人考他们，这方面和大人非常类似。教孩子学习是一份愉快的礼物，考试却要求他付费。考得愈多，压力愈大，学习的速度愈慢，学习的意愿也愈低落。
愈少考试，学得愈快，兴致愈高。知识是父母给孩子无价的礼物，给孩子食物你毫不吝惜，给他知识应当如此。


何谓考试？

考试的目的想要了解孩子会不会。例如，拿一张卡片问孩子：“这个字怎么念？”“你念给爸爸听好不好？”在本质上并不尊重孩子，因为大人不相信他会阅读，才会一再要他证明。考试也有否定的意味，想看出孩子哪些地方不会。

邱吉尔在一篇文章里描述他的求学经验。
“考试我很头痛。老师最喜欢考试的科目，就是我最不喜欢的……. 我比较喜欢告诉他们我会什么，他们却老是喜欢考我不会的。我想要表现我的实力，他们却一直想找出我所疏忽的部份。结果就是，我考得不好。”

我们要不厌其烦地一再强调，考试的结果将降低学习的意愿。因此，不要考孩子，也不要让任何人考孩子。

解答练习

父母应该怎么做，才能在教导孩子之后，让他有机会体验学习的快乐与成就感？方法是，不要考试，让他作解答练习；目的让孩子把他知道的表现出来——如果他愿意如此做。

这种方式和考试截然不同。拿出两张他最喜欢的卡片，例如，“苹果”和“香蕉”，问宝宝：“哪一个是香蕉？”让他自由选择。如果他对了，你当然很高兴；如果他错了，你只要告诉他：“这是苹果，这是香蕉”，轻松愉快！如果他没有瓜，卡片拿近一点，说“这是不是香蕉？”同样轻松愉快！练习结束。

同样两张简单的卡片，必须配合宝宝的年龄和心智，设计不同的游戏。不要一成不变地问：“这怎么念？”

例如，认字卡宾果游戏。找出一组15~30张学过的生字卡，食物、动物或相反词都可以。每一位家人都画一张宾果游戏卡，格子里面不要填数字，而是用红笔写上生字。初学者的宾果卡可能只有九个字，每一张宾果卡的字都稍有不同。发给每个人九张色纸卡，如果说出卡片上的字，谅放上一张色纸卡。最早填满字卡的人喊出 “宾果！”就赢了。也可以有相反的玩法。例如，卡片画上动物，参加游戏的人念出动物的名称。随着孩子的学习进度，可以改用片语或短句代替生字。

妈妈可以想出许多好玩的游戏，让孩子以愉快的方式运用他的知识，亲子尽欢。孩子表现他认字的能力，你也可以分离他伟大的成就。但是不要超过一个礼拜。每次练习的时间都要短。

如果孩子不想选择卡片，毫无反应，或是故意选择错的卡片，就要立即停止。

不论什么原因，只要你或孩子不想作解答练习，就不要做。

解答练习对你的回馈作用大于你的孩子。孩子喜欢学习新字喜欢一再重复已经学过的字。

摘要
教宝宝阅读，一定会有两种情形：
——进行顺利，你和宝宝都学得很愉快。
——你也可能遇到问题。

如何解决问题

遇到无法处理的问题时，试试下列的方法：
1.仔细重读七、八两章，其中说明了主要的教学技巧，看看自己疏忽或遗漏某些部份。

2.仔细重读整本书，我们对于理论性的问题都作了说明，在你有实际的教学经验之后，可以更深切地体会，找到自己需要的答案。

3.好妈妈需要足够的睡眠。许多妈妈为了照顾幼儿，经常睡眠不足。如果你也有同样的情形，从现在开始，每天至少多睡一个小时。

4.写信给我们，每一封信我们都个别回复，二十五年来从没有例外。由于世界各地的妈妈们来信众多，你可能要等一段时间，才能收到回信，因此请你确实做到前面的步骤。如果仍然无法解决问题，请写信给我们。

[ 本帖最后由 mayavati 于 2007-1-9 18:40 编辑 ]

feifeitimo

MAYA妈妈,这篇文章看了很有收获.$支持$

mayavati

原帖由 feifeitimo 于 2007-1-9 21:49 发表
MAYA妈妈,这篇文章看了很有收获.$支持$

杜曼等国际知名的早教专家的几十年来的研究与实践成果确实给人极大的启示。

我觉得杜曼和七田真的价值最重要的甚至不是按照他们的方法可以培养出天才般的儿童，而是让我们真的意识到每个孩子其实本来就是天才。

可惜网上可以下载的资料并不全面。我这里还有杜曼的教学的光盘和台湾版五本书的完全扫描版。下次有机会和你分享。

建筑师

看得让人跃跃欲试。只是这个理念和德国普遍通行的让孩子自己玩大的教育理念差别很大，不知道有没有家长实施过。冒昧问一句，楼主实践过吗，有什么心得？孩子的反馈真的如文中所述吗？

mayavati

原帖由 建筑师 于 2007-1-10 16:11 发表
看得让人跃跃欲试。只是这个理念和德国普遍通行的让孩子自己玩大的教育理念差别很大，不知道有没有家长实施过。冒昧问一句，楼主实践过吗，有什么心得？孩子的反馈真的如文中所述吗？

您可以访问  儿童教育论坛 Doman和七田真 专栏（http://bbs.etjy.com/forumdisplay.php?fid=5）
那里有许多杜曼妈妈，她们很有经验啊。您也可以搜索杜曼等字样，网上的资源和实例很多。

家庭主妇

有个妈妈问我要如幻的这个关于杜曼闪卡识字的贴，那我就把它顶起来吧，以便需要的妈妈们都能看到。

joy514321

这篇文章看了很有收获, 谢谢家庭主妇妈妈和MAYA妈妈。

家庭主妇

孩子越小越好教，试试吧，很有用。
不过闪卡的方法我感觉在实际操作中有些不方便。我是用A4的纸，折成4个方格，闪起来就连贯多了。