家庭双语教学记录-月球：逗逗的书架（全）。10页：总结篇

果冻儿

$支持$ $支持$ $支持$ 学习了，很受启发。

睡不醒的鱼

问下lz婴儿画报和幼儿画报是不是只能国内的亲戚到邮局帮订啊？当当上查不到

豆娘

我当时也试了找别的办法，不过好像只有到邮局订阅一种办法。

豆娘

这个阶段当父母的最有成就感了。从每周几个新词到每天几个到十几个新词，投入即有产出，几乎有立杆见影的效果。这种速度令人惊叹。翻看从前的日记，才发现逗逗和乐乐说的第一个双音节词居然都是“鸡蛋”，除了乐乐要晚两个月外，进程惊人的相似。可能是同一个妈妈教的缘故吧。
这里再啰嗦一下，我觉得小孩子学说话可以省略“袜袜、裤裤”等等叠字阶段。有些词他们确实刚开始时不能说，但是他们会听，知道应该怎样说，等到肌肉控制得好了，自然就能说了。
乐乐算是浑浑噩噩的小子了，18个月时可以说出“鸡蛋，牛奶，阿姨”等双音节词。我想所有的孩子或有早晚都可以做到。现在好多双音节词乐乐都发不出来，我们还是遇到就反复说整个单词。现在乐的反应和逗逗小时候一样，说不成“面包”就说“包”，袜子改成“袜”。想喝水时有点绝，干脆说“倒”。
反过来从宝宝角度想，如果总是听“穿袜袜”这样的话，他又怎么会知道应该说穿袜子呢？

豆娘

单词会了，再学词组。牛奶--喝牛奶--逗逗喝牛奶，一步一步循序渐进，一点一点填充句子成分。
小孩子不需要背语法条例，他们会不停地重复，新遇到的语法现象。逗逗学说句子时很喜欢听故事，每个故事都要重复上百遍。有时她只对一句话感兴趣，有一次让我重复说了几十遍同一句话。
逗逗幼儿园里的阿姨一次对我说，小孩子学好母语然后再学外语往往到了这一阶段进步都很快，因为他们已经清楚语言的逻辑了。因果，并列，转折等等逻辑，是一通百通的。需要的只是一点点新的词汇。
到了这一层，日常生活中的沟通就容易得多了。

豆娘

这是我在教逗逗时，经常遇到的一个令人头痛的问题。逻辑、词汇，日常生活里遇到的就那么多。句子再复杂，不过一两个从句，加上几个定语状语，基本就没什么扩展的余地了。
所以要再加深，只有通过段落、篇章才行。逗逗现在还处于她挑头，我顺着话题推波助澜的表达阶段--这可能和我与她一直以来的沟通习惯有关。面对突如其来的问题，她多数时候选择不大理会的回一句“不知道”。
这样我只能通过
1. 多体会。音乐会、话剧、木偶剧；滑雪、游泳、体操、散步；动物园、博物馆一样样亲身体验。争取重复反复体验--我觉得幼儿园的小孩子还是非常需要重复体验某一件事。
2. 多看。历史、地理、天文、童话、童谣、儿歌、诗词、小说、科学故事、哲学故事、生物、自然科学、医学、书法、绘画等等古今中外各种话题，不排斥、不特别推荐，只要她想听，我们就讲。反正所以的书就摆在她的房间，等她来选吧。
小孩子的理解能力有时远超我们的想象。有人说孩子头三年里学的东西，比成人三十年都多。这话有点夸张，不过也不好反驳。无论如何，孩子们拥有海绵般的吸收能力，不同于成人的学习方法，和反复重复的耐性，这使得她们有超出成人想象的学习能力。
我常访问一个教育论坛，里面有很多孩子的惊人之举。这再次肯定了我最初的想法，给孩子个高起点，只要不破坏她的兴趣，一定能成功。
3. 多接触不同的人。 逗逗三岁半时好上了串门。先是在人家玩儿，然后是单独过夜。先是在幼儿园好友家，后来在我们同事家，乐此不疲。这些体会经历，在很长一段时间里丰富了我和她日常对话的内容。这些不同的人，对她也产生了很多不同的影响。

豆娘

待续

豆娘

待续

cdef432

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茉莉花

喜欢看逗娘写的东西...好久没见了


想问一句,,你常上的国内的教育论坛是哪个? 谢谢哈