AI赋能科学教学 共探课堂新样态——记宜兴市小学科学“四精四有”AI赋能科学教学专题研讨活动

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AI赋能科学教学

共探课堂新样态

——记宜兴市小学科学“四精四有”AI赋能科学教学专题研讨活动

冬寒砺初心，教研绽芳华。为深入贯彻落实新课程标准精神，积极探索人工智能技术与学科教学的深度融合，进一步提升我市小学科学教师的专业素养和教学效能。12月12日，宜兴市小学科学“四精四有”AI赋能科学教学专题研讨活动在宜兴市环科园实验小学举行，全市各小学科学教师参加了此次活动，共同聚焦AI时代下科学教育的变革与创新。



上午的活动是三节展示课，第一节课《动起来与停下来》由环科园实验小学崔静怡老师执教，她通过AI动力小车进行情境导入和三个探究活动，引导学生认识力与运动的关系。学生通过让小车动起来与停下来的实验，理解力能改变物体运动状态。通过对比轻重不同的小车，感知物体越重，启动和停止所需的力越大。通过推球、踢球等活动，体验力能改变运动的快慢和方向。最后通过“吹球进洞”游戏巩固所学，旨在激发学生探究兴趣，培养科学思维和实践能力。







第二节课《热气球》来自环科园实验小学的潘可馨老师，本节课以热气球为核心探究载体，利用AR学院将热气球实时投射到学生中间，激发了学生的学习兴趣，紧接着采用“模拟实验—对比分析—微观建模”的科学探究路径。学生通过动手操作“模拟热气球”，直观感知热空气上升的现象。随后，借助天平称重、液体分层类比及微粒模型图，层层深入，揭示了“同体积热空气比冷空气轻”的本质原因。接着，通过冷热空气对流的演示实验，让学生亲眼见证了冷热空气如何流动与置换，使原本停留在书本上的科学原理变得更加具像化。整个过程从现象到本质，再到应用拓展，结构严谨，旨在培养学生的观察、比较、分析和推理能力。







第三节课是学府路实验小学陈功富老师的《导体与绝缘体》，本课以“消防员救触电者”的情境导入，引导学生利用简单电路制作检测器，探究常见物体的导电性，从而建立导体和绝缘体的概念。通过对比实验和引入更灵敏的验电球，学生发现导体和绝缘体的导电性有强弱之分，且在特定条件下（如沾水、杂质）可以相互转化。课堂重点探究了人体和自然界中的水也是导体，并借助AI辅助了解纯净水与普通水的导电差异。最终，学生通过分析生活中的电器，理解了导体和绝缘体在安全用电中的重要应用，强化了安全意识。







下午的议程，将理论与实践紧密结合。参会教师共同参观了校园科技节的优秀作品，学生们天马行空的创意和扎实的动手能力，让在场的老师们深受启发，直观感受到了科学教育的蓬勃生机。



随后，研讨进入深度交流环节。各学区代表围绕“四精四有”背景下AI如何赋能科学教学展开热烈讨论，大家结合自身教学实践，分享了宝贵的建议与深刻的思考。在思想的碰撞与智慧的交融中，一幅幅未来科学课堂的新图景愈发清晰。





研讨环节之后，活动进入了成果汇总与专家点评阶段。各学区代表依次登台，系统梳理并分享了分组讨论中凝聚的集体智慧与前沿思考。随后，与会的教学专家与名师们对当天的展示课进行了精准点评。他们既充分肯定了授课教师在AI技术融合与教学创新上的大胆尝试，也从“四精四有”的更高标准出发，提出了极具启发性的优化建议，为青年教师的专业成长指明了方向。











活动最后，宜兴市教师发展中心研训员陈建平老师对本次研讨活动进行了深入的点评，肯定了三位老师的上课表现，并对不足之处提出了宝贵建议，最后对下阶段的工作进行了部署。

本次活动的成功举办，不仅是一次对新课标精神的深度解读与实践探索，更是一场思想的碰撞与智慧的启迪。它有效加深了我市科学教师对“四精四有”教学理念的理解，点燃了大家探索AI与科学教育深度融合的热情，为打造更具活力与效能的科学课堂注入了强劲动力，为推动宜兴市小学科学教育的高质量发展奠定了坚实的基础。



END

撰写：潘可馨

摄影：潘可馨

编辑：张梦璐

初审：万   英

终审：潘秋英









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