ESSEN听风书院,伴您和孩子倾听汉唐经典:)

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青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

这次学这首子衿,哈辉的演绎真让人感动汉服古乐之美.因为孩子,我居然在而立之年走进了汉唐经典,真是幸运!

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推荐给大家一个好玩的地方, phänomania Erfahrungsfeld, 这周带小家伙去了,收获很多.小小的一个院子, 再加上不起眼的一小楼, 掩藏了多少关于人类五感的科学小仪器!关键是咱们的小孩子可以亲身体验,可以看到诠释单摆原理的金属小撞球,可以听到像编钟一样的木质类或铁质类音乐,可以转动小小的物件,就体会到早期电影制作的那种鸟儿进笼子的过程(利用人类视觉错觉), 可以光脚踩在不同的物质上体会不同的触感,据说通过这个还可以锻炼足部穴位,有益身心, 可以闭上眼睛摸不同的物质,闻不同的味道. 有一个陶罐里是冰凉的水,把我吓了一大跳!哈哈, 真的太好玩了!有相当一部分科学小物件是需要一定科学知识才可以理解的, 所幸的是我们的朋友里有一位机械类博士, 他自己玩得开心, 给孩子们和学文科出身的我解释得非常到位, 让我们也理解到了科学的神奇之处. 有两岁以上孩子的父母们都可以带孩子去体验一把,真的很有意思. 读万卷书,行万里路, 见识到了, 才会有动力去继续读书.

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复活节四天假期,我们的小朋友们读经典两天, 目前主要还是妈妈们在读, 孩子们在玩在听.学完了关于一年四季的五首诗歌加一首七月, 还是挺充实的. 目前主要在琢磨如何寻找到既读了很多经典又让孩子们积极参与之间的平衡点,咱们的孩子都太小,只有两个在四岁左右,且均无读经典基础.如何让孩子们也都指读起来,真是需要父母们的耐心!

另外, 最近一直到十月份, BOCHUM有兵马俑展览,很好的了解华夏文化的机会, 准备带小朋友们一起去看看.

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因为回国孩子们有一个月没读书,感觉缺了点什么,准备这周六恢复上课:)

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要搬家了,离我们读书的地方更近了,挺好.现在采纳妈妈们的建议,只读千字文. 妈妈们总有各种各样的事情,有时候来,有时候不来,加上这个年龄段生二胎的常有,读书的小朋友每次只有三四个.我有时候会低落,但读经典贵在坚持,也是为了自己的孩子好,自己也能从中感受到跟年少时不一样的东西, 准备继续坚持.

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对于在读10到13年级的华裔学生来讲,这个ESSEN大学举办的Eintauchen in die Hochschulwelt,大学生活提前体验活动,有点意思, 今年十月底开始免费提供讲座和各种活动,具体信息见
https://www.uni-due.de/de/presse/meldung.php?id=8608

需要ANMELDUNG, 之后提供证书.

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http://www.hwjyw.com/video/exten ... t20080801_19999.htm

以上为中国华文教育网，网上有很多华文教材，也有丰富的视频资料，妈妈们可与孩子一起共享中国历史，文化，绘画及地理的视频，也可下载 中文，幼儿汉语，或者汉语，汉语乐园等教材跟孩子一起学中文。我今天在做华文教材评价，偶尔想起来觉得这部分资料对妈妈们有用，发出来共享。

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昨天晚上有幸见到了推广读经教育的王财贵教授，聆听了他的关于儿童读经及海外中文教育的讲座，有很多感触，于是写了一篇小文，同时以做前期经典班的教训回顾之用。有耐心的妈妈可以一读。教育孩子，且行且反思。

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自从汉堡的杨嵋女士转发给我王财贵教授的读经推广讲座行程安排后，我一直在想这件事情。我自己的博士论文是写德国中文学校对华裔青少年的人格发展影响的，关注的对象是德国中文学校，而后因为孩子中文教育的急迫感，注意到了读经教育和汉堡致谦学堂。2013年12月份我带着儿子参加了他们的冬季读经营，儿子在很短的时间内建立起了对中华经典的感情。回来以后每天拉着我陪他读，几个月下来就认识了几百个字，也很喜欢写汉字，虽然我个人觉得写汉字对他来说可能有点吃力，但他乐在其中，又每天缠着我给他写中文日志，我都开心的陪他了。
在我的教育理念中，让孩子做自己是最重要的，让孩子快乐自由，用宽容的心态看世界是最重要的，所以我从不强迫孩子，我只是引导他，给他提供见识和体验的机会。接触到了读经，他很喜欢，我就觉得很好，并于2014年2月在ESSEN开了读经班-听风书院，取倾听古风，感受汉唐经典之意。
最开始还是很顺利的，一下子来了七八个孩子，基本是一些ESSEN大学博士或博士后的孩子，也有从网上慕名而来的。 后来，六月份带着孩子回了次国，没有坚持读经，回来之后，孩子状态大大下降。以前他对读经典特别有兴趣，每天晚上都喊着让我陪他读书，自从回国一个月没碰书后，现在很明显的对读经典有排斥了，上课不好好读，回家也不想读，我一拿孝第三百千他就跑开，但他依旧保持着对中文的热爱，喜欢看中文绘本，听西游记或者其他的中文故事，就是不愿意听我读经，或者放录音。回国之前，因为读经典，他已经认识了二三百个汉字，如今虽然因为中文阅读还勉强能维持，但已经感觉到他在陆陆续续的把汉字还给我了，我好着急！ 而读经班也遇到了很大的困难，几个距离远点的妈妈都带着孩子退出了，我带着孩子坚持着，陆续会有两三个孩子来，感觉到孩子少了，自己的信心受到了打击，最重要的是孩子们也受到了彼此的影响。本来下半年我想我必须要先忙完自己的博士论文，可孩子的中文学习也是一刻也不能荒废的，想到这里，我还是坚持每周发教学内容，每周呼吁妈妈们来读经，每天引导孩子来读经典，可惜收效甚微。
出于尊重孩子天性的想法，我跟孩子爸爸商量了很久，觉得也许不应该强迫孩子读经，即使好处再大，也应该慢慢缓下来，我们不想做虎妈虎爸。但我内心里又很纠结，我采访过太多中文学校的领导和老师，也接触过他们的学生，对杨嵋所讲的海外中文教育是完全失败的评断我也认同。我们一家是计划在德国定居的，虽然是中中家庭，我对孩子的中文教育可以说是跟中德或中英家庭有同样的急迫感的。另外，我从小热爱文学，一直为无缘多亲近经典而遗憾，我深切的希望自己的孩子能跟我一样喜欢看金庸，喜欢读庄子，体会到几千年前的古人虽物质匮乏却同样潇洒飘逸之风。
我困惑了很久：快乐读经是否可能？我的这些孩子们的快乐读经之路是不是还很长，还很遥远？因为这个困惑，我去聆听了王教授的讲座，也提出了我心中的困惑。应该说，王教授给了我想要的理论答案：
高度的经典文字能包含白话文阅读。要坚持每天与孩子一起读经典，不要让孩子花太多时间在白话文阅读上，即使这能给孩子带来短暂的快乐，父母从长远出发，也应该引导甚至某种程度的强迫孩子读经典，读着读着，孩子进入状态，能自主阅读了，能感受到更大的成就感，能体会到更大的快乐。
教育可以不必寓教于乐，把时间还给经典，孩子足够熟悉经典就能建立感情，从中找到成就感，从自主阅读中找到属于他自己的快乐。
杨嵋老师也从自身经验出发，指出我应该带孩子多参加读经营，重新找回状态。
也有同样组织读经班的朋友给了我很多组织读经的宝贵建议，我非常感谢她。这里权且摘录一段她的来信：

我想对你说的是，第一，这些都是读经班必然经历的过程，从一开始就做好这个心理准备，就不会太让自己失望，太灰心。第二，之所以出现这样的情况，主要原因是家长认识不够，而不是你教得好不好，孩子感不感兴趣。家长在家里没有坚持带读，所以孩子才会不喜欢，没动力，越来越丧失信心。只有家长认同了，家里才能配合，家里配合了，孩子才能多读熟读，效果才能出来，也才能更加坚定家长的信心，这样是良性循环。如果家长只是抱着试试看，每周来上课，回去不读，孩子对内容很陌生，上课不开口，当然不会有效果，时间长了家长又会觉得读经没用。最好还是鼓励他们去一次汉堡参加读经营，回来感觉肯定会好很多。

其实，人多未必是好事，如果大家都是观望态度，大多数人都没有在家好好贯彻，那只会带来反作用。只有三四家甚至两三家人，也没有关系。要想到，我们的初衷不是为了办班，不是为了扩大，只不过是为了教好自己的孩子中文。有两三个伙伴，能够坚持一起读的，就很好了。巴黎的渊澄学堂，读了两年一共就3个学生，但是都很厉害，不到5岁都快论语100了，堂主女儿每天读大字版一本书，论语的1/4。我家老大开始读的时候，班上只有3家人是比较坚定的，我们除了上课，还每周安排一次网络共读，让小朋友多点动力。后来正式开了周末班，也有几家断断续续，离开又回来，或者上课进度跟不上，想打退堂鼓的。我只是想，哪怕只剩2，3家，也比没有伙伴好，哪怕就剩我们自己，说白了也能读。当然还是要多鼓励家长，布置作业，涂星星，每周计数，让小朋友领读，表扬好学生，总之各种鼓励，同时也是给家长压力，这样在家才能好好准备，毕竟人都是要面子的，不能每次都垫底吧。孩子也是喜欢听表扬的，说他们读得好，就更有动力。

还有一点就是，养成习惯很重要，每天坚持读，哪怕时间紧少读点，但是尽量不要断。我们也是春天回国的时候读得少，回来明显感觉孩子有反抗，效果大不如以前。而班上以前有点跟不上的孩子，妈妈在家坚持得很好，现在反而越来越轻松了，每天不读都不习惯。至于儿歌、故事、四五快读等这些，我现在也越来越意识到，读经就是纯读，多读，其他的一概不要。不要以为用这些来吸引孩子兴趣，孩子真正读熟了，自然会有兴趣，这些东西只会占用上课时间，反而影响读经效率。你可以做个实验，上课拿出一段新内容，反反复复听一读二读上10遍，回家稍微一复习，孩子就几乎能背了。这样家长才会觉得神奇，觉得上课有用。上课是为了减轻在家复习的困难，用其他那些娱乐项目来吸引孩子注意力，最后读的遍数不够，在家带读还是很难，家长就会越发没动力。

在坚持陪孩子读经的路上，会感觉得到孤单，常常会有力不从心的时候，但是，你看，我能有幸亲自听到王教授的理论指导，又能得到这么多读经同仁的指点，我感觉自己一点也不孤单。这条读经的路既然是对的，不陪着孩子坚持走下去，不呼唤更多的孩子跟着一起同行，感受到读读经典的大快乐，这真的不是我身为教育者的风格！

biolabor

竟然还是教育博士，也太容易被人洗脑忽悠了吧，太简单太善良了。还是等你孩子长大些再来发感想吧。