新加坡幼儿园引进AI课程?第一批用ChatGPT教学的孩子们都怎么样了……

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作者：童程Global
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随着AI界顶流GPT-4爆火，不可否认的是——AI 正在参与构建孩子们的未来新世界。
AI 技术的出现在教育领域也同样引发了广泛讨论。有人否定它，如美国纽约教育局要求公立学校应在校园网中限制ChatGPT的使用。而芬兰、韩国、冰岛、新加坡等国则极力推崇它。
如果将这些技术融入到教学当中，到底会怎样呢？它是否会阻碍孩子们学习呢？
一家新加坡的幼儿园已经开始尝试将ChatGPT融入教学当中，我们来看看效果如何↓

01.新加坡：当幼儿园的孩子遇见ChatGPT
这家名为ChildFirst @ King Albert Park 的新加坡幼儿园利用AI技术构建了声控版应用程序Edgpt，通过此应用孩子们可以与ChatGPT进行语音互动。
在幼儿园课堂上，孩子们可以和AI工具互动，他们在老师的带领下学会使用ChatGPT和DALL-E图像生成程序制作属于自己的故事书和图画。



通过运用这些 AI 工具，这些还是幼儿园的孩子，已经可以将他们对未来的愿景变成了艺术作品，而且他们以更快的方式掌握知识和信息，他们变得更有学习兴趣、更有创造力。
我们一起来看看在“新加坡将会是什么样子”，这样一个有想象空间和未来感的命题下，孩子们是如何给出自己的答案的！
有的孩子喜欢梵高风格，给ChatGPT传达这样的指令：画梵高风格；机器人给一个男孩上菜，桌子上放着鸡块、薯条和汉堡。随后，他得到了下方的图片。





有的孩子认为：“在未来，人们每天只需工作五分钟。在剩下的时间里，他们会和孩子们一起玩、看他们喜欢的节目、使用ChatGPT。”





有的孩子更向往远方，她的未来世界中 “每个人都将拥有自己的飞机，可以直接把我们带到想去的地方。” 所以，她给ChatGPT的指令：一架从新加坡飞往印度尼西亚的机器人飞机；水彩绘画。





有的孩子想到的是智能的居家生活：“未来，卧室里会有一张带有语音控制功能的桌子，里面储存着水、草莓汁、咖啡和茶。它能随时给你想要的东西。”



未来的房子一定是在地面上修建的吗？在小朋友眼里房子还可以是在空中的——“未来，我们的房子将是缆车。缆车可以在空中飞行和移动。”





02.
浙江：信息技术纳入高考后

人工智能或将纳入中小学必修课

新加坡幼儿园引入了用AI技术教授的课程，与此同时，我们对人工智能在教育上的应用同样重视。
“人工智能将成为浙江中小学必修课程”，这则消息引起了不少关注和讨论，甚至有媒体将其视为“浙江打响AI进入中小学校园的第一枪”。
浙江的教育改革不仅仅是将科技运用到教学方式上，更是将其融入到教学内容中去。今年3月，从2023浙江数字教育大会上获悉，人工智能将成为中小学基础性课程和必修课程，中小学科学、数学等学科，都将大篇幅融入人工智能教学内容。
实际上从2018年开始，浙江省作为试点单位，早已率先出台了高考课程改革方案，将编程纳入浙江省高考。而今年高考，信息技术（含编程）第一次出现在了浙江高考中。



除了高考改革外，在中小学教育阶段浙江省也正紧锣密鼓地实施着改革。这不仅体现在将三到九年级信息技术课同步替换新器材上，更是遵循中小学的教材需要有衔接性，循序渐进的特点，在小初高每个阶段的人工智能学习上都有不同侧重点。
小学阶段，教材会侧重学生认识和体验人工智能。初中阶段，会需要学生了解人工智能的基础原理并上手实践。而高中阶段对人工智能的学习会更系统化，要求掌握底层算法。
不止是浙江，人工智能教育进校园风潮已经在全国各地掀开。在2017年，国务院印发的《新一代人工智能技术发展规划》中，提出要广泛开展人工智能科普活动，实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。据悉，湖北武汉、深圳市南山区、湖南湘潭等地，均发布了推进中小学人工智能的教育实施方案。
03.技术给教育带来了什么
人工智能将从娃娃抓起？

那么，我们该如何看待技术给教育带来的改变呢？
新加坡ChildFirst@ King Albert Park幼儿园的负责人认为——在这个时代，需要让孩子在4-5岁左右接触到AI技术，这会帮助他们在未来更好地生存和发展，对所面临的问题具备更多数字化解决方案。但是对于此项技术，家长和教师必须要引导孩子们合理使用，不能因此丧失独立思考的能力，被技术捆绑手脚。



这位负责人所持观点与新加坡教育部主张观点保持一致。
新加坡教育部认为：AI 工具的出现既带来了机遇，也带来了挑战。如果使用得当，这些工具不仅可以帮助教师计划和实施课程，还可以支持学生的学习。但是，学生们必须批判性地评估其输出内容的准确性和客观性。
AI 技术“来势汹汹”，科技的高速发展势必将对教育带来冲击。回顾过往，每一次技术的升级都会引发新一轮生产力变革。80后、90后的学生带着鞋套进入学校电脑房上计算机基础课，00后学生则流行起上编程机器人课，如今的10后更是在编程课基础上，即将开始学习人工智能课。



“人工智能要从娃娃抓起”，是为了减少孩子在未来被人工智能替代的可能性，但是人工智能教育该如何实施却还在摸索中。
不少网友赞同，认为人工智能是未来世界的基础，应当从娃娃抓起。也有人发出疑问，将人工智能引入中小学课堂，老师的能力跟得上吗？应该怎么教，孩子们该怎么学？还有人担忧，这门课或增加学生的负担。
时代在变化，我们需要更加注重培养孩子的核心素养。如果想成为真正的“会使用AI的人”，那么需要具备这样的基础素质：计算机基础和理工科思维、懂得信息“输入-输出”和背后的逻辑、充沛的跨学科知识储备。
此外，在人工智能浪潮之下，培养孩子的情商、创造力、判断力、冒险精神、批判性思维等能力，才是未来的赢家，才能适应未来社会。


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