【总第207期】AI赋能“问学”课堂 数据驱动教学革新——省级立项课题《AI视域下小学数学“问・学”课堂观察与评价研究》开题报告会

多客科技

作者：微信文章





























省级立项课题
省级立项课题开题报告会

AI赋能“问学”课堂

数据驱动教学革新

冬日聚力研思远，AI赋能启新程。为论证课题研究的可行性、明确研究思路与实施方案，扎实推进教育数字化转型，破解小学数学“问・学”课堂实践痛点，保障研究有序、高效、有价值地开展。2026年1月29日，福建省教育科学规划2025年度立项课题《AI视域下小学数学“问・学”课堂观察与评价研究》（立项批准号：FJJKB25427）开题报告会在我校召开。



我校领导高度重视本次课题开题，校行政班子成员莅临会场指导，全程参与会议并给予关切支持。本次报告会特邀特级教师、泉州市名师、我校小学英语教研员黄瑜香老师，正高级教师、泉州市名师、我校中小学体育教研员张炳川老师担任评议专家，为课题研究精准把脉。课题主持人、我校小学数学教研员骆星驰老师、课题组成员共同参会。会议由课题组成员、泉州台商投资区第一实验小学曾秀秀老师主持。



开题论证



我校办公室主任江辉腾老师郑重宣读课题立项通知，正式宣告该课题省级立项成功，这一消息让在场全体课题参与者备受鼓舞，让大家清晰明确了肩负的研究使命与核心意义。



课题主持人骆星驰老师围绕核心研究内容作开题报告，从课题核心概念界定、研究目标与内容、研究思路与方法、组织分工、进度安排及预期成果等方面进行全面阐述。报告指出，本课题立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》，聚焦“问题驱动学习”核心，借助AI技术实现课堂多模态数据采集与智能分析，构建“AI量化观察—教师质性评价”的双主体评价体系，旨在破解当前小学数学课堂中师生问题互动低效、评价反馈不及时等痛点，推动教学从“经验判断”向“数据支撑”转型。





专家评议



在专家评议环节，黄瑜香与张炳川老师一致认为，该课题紧扣教育数字化趋势，兼具理论深度与实践价值，核心概念清晰、框架严谨，所构建的“问题质量—探究深度—素养发展”三维评价体系及基于AI技术的“课前—课中—课后”教学闭环具有重要创新意义。同时，专家建议进一步细化AI适配指标，开发相应工具与评价量表；扩大课例覆盖不同学段与课型，验证体系普适性；并加强教师AI应用培训，推动技术、工具与教学实践深度融合，切实提升研究的可操作性与实效性。





成员表态



课题组成员、泉州师院附属小学台商区分校陈毅臻老师代表课题组作表态发言，首先感谢进修学校领导的关心支持与专家的精准指导，表示课题组将认真梳理吸收建议，完善研究方案，严格按照进度扎实推进各阶段工作，注重理论与实践结合、过程与成果并重，不辜负进修学校的信任与期望，确保课题研究取得实效。





结 语



此次开题报告会的顺利举行，离不开进修学校领导的鼎力支持与专家的悉心引领，为课题研究明确了路径、凝聚了共识。未来，课题组将以AI技术为支撑，深耕小学数学“问・学”课堂实践，通过多轮课例研究、数据迭代优化，构建可操作、可推广的课堂观察与评价体系，助力教师专业成长与学生数学核心素养提升，为提升台商区小学数学教学质量、促进学生全面发展、推动教育数字化转型贡献智慧与力量！



文字：骆星驰  黄美婷

图片：林梅萍  殷   鑫

编辑：吴惠平

初审：初幼教研室

复审：办公室

终审：校长室



— END —