欧洲教育专家谈学霸要素

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从开始上学，孩子们就不经意地和快乐无忧的童年告别，走向了一个从小社会到中社会再到大社会的竞争环境。学生们不同程度面临各科考试，不同的分数，老师和家长对分数的态度，一个稚嫩的生命就开始有了各种自己和他人的记录。

有的人不花什么功夫就可以考出好成绩，而有些人却费老劲儿也没看到好成绩。美国最有成就的学习专家梅查德博士认为，学习技巧和内在的动力才是关键因素。他个人从小学开始平均成绩总是优，被哥德堡大学萨赫尔格雷斯卡医科学院破格录取成为最年轻的大学生。他创办了一个传授医科，生物，数学以及编程技术学习技巧的平台，很受欢迎。

他的理论：无须为了成为爱因斯坦而得好分数。传统的教育体制对很多学科的学习是缺乏准备的。学习的核心在于内在的动力，思维方式或者说是破解方式以及合适的学习技巧。很多学生在学习过程中没有被感召，当然也没有目标，当然也有人不知道怎样学习才会有效果。

很多人都知道分数不见得就能说明一切，更不是未来成就的前提条件。但是分数在很大程度上标明了你学到的知识。分数高的孩子比分数低的孩子掌握的知识和技能多，在未来的生活中这些知识和技能会转化为智慧和分析问题的能力。一个人学到的东西越多，他在个性成长上的发展越好。聪明的人需要见多识广就是这个道理。

在欧洲很多国家，例如德国，奥地利，瑞士等国不需要很高的分数就可以获得理想的大学录取，但是事实证明，很多学生因为知识的缺乏而离毕业渐行渐远。好的成绩间接地在追求，进取心以及对成功的理解上给人各种信号和暗示。

芬兰的学校没有家庭作业，但是芬兰的教育在国际上享有盛誉。这些归咎于芬兰优秀的教育体制。芬兰的师资力量雄厚，老师都是毕业生中最好的，他们教学生怎么学习，他们知道只有教会学习方法才是教给学生打开了通往成功之门的钥匙。此外芬兰的学校规模都很小，学校的老师认识所有的学生，每个学生都会在老师的关照下成长。如果一个教学方法效果不佳，老师们之间可以讨论选择其他方案。另外30%的芬兰9年级以下的学生会接受额外的辅导。

好的学校需要好的师资，老师上课的内容就是激励学生最好的方式。每门学科在开始之前应有足够的多方面准备（这里并不是指国人熟悉的预习），例如学科的特色和学习方法等。一个良好的开始就意味着在学生和学科之间建立了良好的关系，后续的学习自觉性，能动性以及学习方法随即而来。

斑点

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