AI赋能英语课堂 深耕思维促成长——建湖高中英语徐蔚名师工作室与上冈高级中学联合举办英语专题研讨活动

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作者：微信文章
AI赋能英语课堂

深耕思维促成长

为锚定新课标对思维品质培养的核心要求，探索AI技术与高中英语教育教学深度融合的实践路径，2025年12月30日，建湖县高中英语徐蔚名师工作室与江苏省上冈高级中学联合举办“聚焦AI赋能，驱动高中英语课堂教学提质增效”专题研讨活动。本次活动通过课堂观摩、专家评课、专题讲座、反思研讨等环节，深入剖析新课标落地、AI技术应用与思维品质培养的融合要点，为高中英语教育教学改革注入新思考与活力。





研讨活动地点：江苏省上冈高级中学

一、报到间隙：

教研氛围浓厚，教师积极互动



活动当日，来自建湖县高中英语徐蔚名师工作室的成员和江苏省上冈高级中学的英语教师及建湖县第二中学、建湖县第一中学的部分骨干教师早早抵达上冈高级中学鸿知楼1楼录播室，在负责人顾东老师的引导下完成签到、领取资料。

签到间隙，参会就AI技术在教学中的应用展开初步交流，现场教研氛围浓厚，为活动的顺利推进做好了充分铺垫。这种跨校联合教研模式，为区域资源共享提供了新思路。



二、课堂观摩：

  双课展风采，AI+文本显实效



课堂观摩环节，江苏省上冈高级中学的孙雨萱和江苏省建湖高级中学的戴妍分别带来“经典文本研读”与“AI赋能思辨写作”的主题示范课，将2025新课标理念与AI技术融入教学实践，呈现了各具特色的课堂样态。

（一）孙雨萱老师：聚焦经典文本，阶梯式培养核心素养

孙雨萱老师以《The Necklace》为载体，开展“聚焦经典文本研读，深化核心素养落地”教学展示。课堂采用阶梯式教学活动设计：

1.分析主人公Mathilde的性格特征与行为动机；

2. 梳理故事情节的逻辑线索；

3. 探究“虚荣与责任”“社会阶层认知”等深层主题；

4. 结合AI工具对故事进行创意续写并打磨语言。

整节课将“读”与“写”有机融合，让经典文本在AI赋能的新时代教学中焕发新活力，同时逐步培养学生的逻辑思维与批判性思维。



△孙雨萱老师

（二）戴妍老师：AI破解思辨痛点，三阶任务链实现能力跃升

戴妍老师的示范课“AI赋能，破解思辨写作”，以“My Views on AI-Driven Mental Health Support on Campus”为主题，设计“AI·思辨·共生”三阶跃升写作任务链：

1. 第一阶段：以校园AI心理健康支持为真实议题驱动，激活学生表达与探究欲；

2. 第二阶段：借助AI工具引导学生分析AI心理咨询的优势与风险，在锤炼语言的同时深化伦理反思；

3. 第三阶段：实现语言与思维的协同提升，让学生在讨论、写作、思辨中全面发展核心素养。

两节课紧扣新课标要求，将AI技术与文本教学、写作教学深度结合，为现场教师提供了可借鉴的教学范例。



△戴妍老师

三、专家评课：

  精准把脉，指明优化方向



课堂观摩结束后，江苏省建湖高级中学教科室主任祁耀华和江苏省上冈高级中学教研组长谷同江从新课标落地、AI技术应用、思维品质培养等维度展开了专业点评。

祁耀华主任从细节入手点评：“戴老师的三阶写作任务链直击思辨写作痛点，AI技术有效搭建了学生的思维支架。”他建议在展示环节先呈现学生的原始写作成果，再结合AI的修改建议讲解优化思路，最后展示修改后的版本，通过对比让学生更清晰地掌握写作提升方法。

谷同江老师肯定了孙老师的创新尝试：“孙老师的经典文本研读课层次清晰，AI工具的运用让创意续写更具精准性。”针对课堂优化，他建议在后续教学中注重提高学生课堂展示的参与度，可通过分组展示、随机抽选等形式让更多学生参与到成果分享中。



△祁耀华老师



△谷同江老师

四、专题发言：

  深度研讨，解锁AI与教学融合新路径



专题发言环节，兴化市教师发展中心教研室高中英语教研员、兴化市高中英语名师工作室领衔人夏婷婷老师做了专题讲座《指向提升学生思维品质的高中英语课堂提问策略》；建湖第二中学汪姝做了题为《AIGC在高中英语写作教学中的应用》的专题分享。两位老师分别从思维品质培养与AI赋能教学实践角度分享教学实践经验与思考。

（一）夏婷婷老师：锚定课标导向，深耕思维品质三维培养

外语学习离不开思维能力的培养。夏老师的讲座系统解读了2025版新课标思维品质的重要性和内涵，结合具体课例，她指出可通过文本细节追问、论证线索提取、跨情境启发等具体策略，帮学生建立观点与证据间的逻辑关联，激活学生的创新思维和意识，为思维品质培养提供具象化操作路径。夏老师倡导，英语教学要摒弃“鹦鹉学舌”式机械教学，让语言学习成为思维发展的载体。

（二）汪姝老师：AI赋能教学，破解读写教学三大痛点

汪姝老师从自身的教学实践出发，梳理出学生写作的三大核心痛点：无从下笔（缺乏思路与框架）、模板化表达（语言缺乏个性）以及逻辑混乱（论证不够清晰）。

针对这些问题，她提出分层适配AI应用方案：为基础薄弱学生借助AI进行语法纠错与框架搭建，为中等水平学生通过AI优化逻辑与表达，为优秀学生利用AI开展创意写作训练。



△兴化市高中英语教研员  夏婷婷



△汪姝老师

五、活动展望：

  守正创新，行稳致远



最后，建湖县高中英语名师工作室主持人徐蔚老师以《守正创新，行稳致远》为题作总结发言。结合自身从教及近五年探索“英语整本书阅读”的经历，分享了四点反思：

首先，徐老师指出AI的应用必须超越工具层面，服务于思维与素养的育人目标。例如，在《The Necklace》的续写教学中，引导学生利用AI拓展想象的同时，聚焦对“虚荣与责任”等主题的深层追问。其次，她认为AI在助学方面，可以实现因材施教，有助于基于学情分析开展分层教学，落实新课标倡导的“以学生为中心”的教学理念。再次，她强调AI时代教师角色应转变为学习的设计者、引导者和激励者，以人文关怀和教学智慧引导学生对AI生成内容进行批判性反思与创造性转化。最后，她提出AI赋能应系统融入“教学设计—教学实施—教学评价”全过程，推动AI赋能中学英语教育落地。

徐老师解释，“守正创新”即“守”学科育人之正，“创”技术赋能之新。本次活动践行“共建共享·行则将至”的教研共同体理念，两所四星级高中英语教师共同探索AI与外语教育教学的融合，切身感受教研共同体中一起成长的喜悦。未来，两所四星级高中江苏省建湖高级中学和江苏省上冈高级中学将继续坚守教育初心，以素养培养为导向、以AI赋能为抓手，围绕思维品质提升、AI技术应用和经典文本研读三大核心，持续深化教学改革，共同推动区域高中英语教学高质量发展。



△工作室主持人：徐蔚老师

小结

本次联合研讨，紧扣新课标提出的“提升学生思维品质”，将AI技术与高中英语教育教学实践深度融合，既展示了优秀教学案例，又直面教学困境提出改进思路，更为后续教研指明了方向，为高中英语教师专业发展与课堂教学改革筑牢了实践根基。这种跨校联合教研模式，为区域教学资源共享提供了新思路。



供稿：顾东 徐蔚

发布：顾东