大豆二妞成长记

知足常乐

138# 豆娘


逗逗妈妈你好，
不好意思才看到你的问题，迟复请见谅。
因为她俩当时读经我没有写记录， 今天又回想了一下， 妞妞其实也是背完了{道德经}后，开始读论语的，能自主阅读是差不多读了一半论语了。如果你觉得读经是个好方法，孩子也喜欢，我建议你让孩子接下来读{论语}吧，里面做人的道理什么的先不说了，就是咱们现在还在用的一些成语、熟语，当孩子们讲到或听到这些词的时候，知道是从哪里来的，她们就挺高兴的，而且也是很轻松识字关就过了。读完{论语}，再读其它的比如{大学}，{中庸}就真的像玩一样就会了。

豆豆开始读德语的时候，汉语阅读好像是已经没有问题了，记得当时她已经看完了格林童话，以及青少版的{西游记}{天方夜潭}之类的书。
她的德语阅读开始的比较晚，大概是六岁多，从德语版的{福音}开始，最初是放录音，边听边指读，听了大概5章以后，就不需要听，可以自己读了。最后读完整本福音，用40分钟左右。
读{浮士德}的时候也一样，先放音频文件灌耳音，这次听得时间更短，只听完了第一篇，她就自己接着读，不过豆豆也说，先听再读是容易了许多，尤其是开头的时候。最初妞妞也是跟着一起听，很容易就背会了第一页。 因为我的德语不好， 所以我也不知道有没有词汇超越现在的发音规则， 倒是也没听豆豆说过难读。 最近发现她有空时候，会拿着中文版本的{浮士德}先看一看。 （她现在还是中文阅读好过德语，这也是让我有段时间很头疼的事，本想限制她看中文， 让她多读德语书，后来看她的德语成绩在学校还行，去学校问过老师，老师也说没问题， 这才放心了点，趁她现在还喜欢看中文书，就先随她去了。）
对了，如果你想让逗逗读{浮士德}，需要音频文件的话，我这有杨老师给她俩的，可以传给你， 还有怕把她俩的眼睛看坏， 我给她们也排了大字版{浮士德}的文本文件也可以发给你，不过现在还没有完全排完， 如需要我会陆续传给你。（去书店买来的书字太小了， 我看起来都感觉费劲。）

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刚才把妞妞揪过来，让她背了浮士德第一页，传上来你听听，孩子读出来就是这个样子的。
http://www.megaupload.com/?d=FCESOMXF

知足常乐

139# 小惠姐


欢迎来做客

笨笨的小主妇

真是好贴阿！我也很担心宝宝学中文的问题！看了楼主得帖，信心百倍！但是不知道如何下手！
现在老大一岁半，平时我和她只说中文，所以她可以完全听懂，但是这个读书认字什么时候开始比较合适呢？
暂时也只有这个问题，以后想到了再请教你！

知足常乐

真是好贴阿！我也很担心宝宝学中文的问题！看了楼主得帖，信心百倍！但是不知道如何下手！
现在老大一岁半，平时我和她只说中文，所以她可以完全听懂，但是这个读书认字什么时候开始比较合适呢？
暂时也只 ...
笨笨的小主妇 发表于 2009-5-20 22:50

欢迎来做客。 如果你不排斥孩子读经典学中文这种方法， 一岁半的孩子以先听为主，一定要多听， 如果你要是有时间， 最好每天能自己读给孩子听一段， 感觉这样比听音频文件效果更好一些。 然后等孩子玩的时候，吃饭的时候把音频放出来，灌耳音就可以了。 认字我觉得现在有点小， 但是多听肯定是没错的，听多听熟了， 孩子就记在脑子里了， 到2岁多，让孩子指读认字会非常快的。 教孩子我也一直是在摸索，咱们互相多交流吧。

建筑师

138# 豆娘


逗逗妈妈你好，
不好意思才看到你的问题，迟复请见谅。
因为她俩当时读经我没有写记录， 今天又回想了一下， 妞妞其实也是背完了{道德经}后，开始读论语的，能自主阅读是差不多读了一半论语了。如 ...
知足常乐 发表于 2009-5-20 22:32

高兴又看到你。能否问一下，德文圣经的福音你是哪里找到的音频?

还有，豆妞她们中文这么好了，还上中文学校吗? 我看你文中写的主要是读，写的方面怎么样。我在这里看到如幻的有一个观点很受影响，就是要先培养孩子认字，以便培养阅读的能力，才能保持学中文的兴趣。所以我自己教儿子也是以认字为主。但写字方面就差些。

知足常乐

高兴又看到你。能否问一下，德文圣经的福音你是哪里找到的音频?

还有，豆妞她们中文这么好了，还上中文学校吗? 我看你文中写的主要是读，写的方面怎么样。我在这里看到如幻的有一个观点很受影响，就是要先培养 ...
建筑师 发表于 2009-5-20 23:52

德语福音的音频也是如幻给她俩的， 你要是需要我传给你吧。
当时送豆豆去中文学校时，就是想让她多写字。 去学校的第一周，她一个字都不会写， 只能阅读。后来用了很短的时间，就能把每星期的作业用不到一个小时就做完了，我一直是认为，孩子年龄稍大一点开始写字比较好。 后来去了去国学班， 会抄一些古文观止里的文章或者默写论语， 我把古文观止里她们学过的文章， 还有国内人教版语文书的生字表都做成楷体字空心描本， 有空的时候让她俩写一写， 她们都很喜欢。 不过我觉得她们的写还是有问题， 现在还再想怎么做会更好一些，你要是有什么好的方法，还望指教。
先阅读我还是认为最重要， 因为孩子能阅读就有兴趣读书而且越读越爱读。

建筑师

先阅读我还是认为最重要， 因为孩子能阅读就有兴趣读书而且越读越爱读。知足常乐 发表于 2009-5-21 00:14

我也是这个观点。所以我教儿子的时候发现写字太影响他的学习速度和兴趣时，就把写的要求降的很低了。最近是觉得自己教他实在保证不了时间，准备送他去中文学校插班，那里对写的要求挺高的，所以也要抓紧补课了。

知足常乐

147# 建筑师

把豆豆读福音的第一页录了点，你可以听听孩子读出是这样的。
http://www.megaupload.com/?d=KYCXPLSQ   

关于写字， 最近我也考虑的多一些， 阅读是占的时间比较多一些，还得适当写一写才好。
要是送你家儿子去中文学校， 我给豆，妞排的国内人教版语文书里一年级到五年级的古诗描本， 不知你家儿子是否用上， 先贴上来了，你看看吧。
字体还是楷体的， 如果你下载后字体变了， 就在WORD里全选， 然后改成楷体就行了， 字的大小可以根据孩子喜好改变。


今早在当当网查书， 看到一本书{好妈妈胜过好老师}， 里面有几篇是关于古诗的， 把正好看到的这篇贴过来， 我想关于写字， 是不是让她俩每天写一首诗呢，还在考虑中。。。。

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古诗滋养的孩子（2）

在孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。

　　比如我在教圆圆背诵“鹅，鹅，鹅／曲项向天歌／白毛浮绿水／红掌拨清波”时，由于诗本身明白如话，只解释一下什么是“曲项”就可以了。

少解释不等于不“解读”。我和圆圆对一些非常美的句子经常会反复品味，比如看到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，会关注它的对仗工整，体会每个用字的精致；看到“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”，就想象那样一种生活场景是多么朴实有趣。这就是读诗的享受。但对于每一首诗，我和圆圆更多地是把时间花在一次次的读和一次次的背诵上。

　　我们从学习中体会到，大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。“书读百遍，其义自现”，前人对这一点已总结得很精辟了。

　　这种学习方法看起来简单刻板，实际上很有道理。

　　著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育，发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文中某些无法（或无须）言说的神韵，然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念，像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处，然后老师再稍作解释，要言不烦地点拨，就自然‘懂’了。即使暂时不懂，已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的。　”

　　“少讲多读”并没有影响圆圆对诗歌的理解，我经常发现自己以为简要的解释，有时也是多余。记得圆圆5岁时第一次读到“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”时，她觉得李白好潇洒，觉得这首诗特别好玩。我们刚刚读完，她就对这首诗进行了“改编”——把“李白”改成“圆圆”，把“长安”改成“烟台”，把“臣”改成“俺”——逗得我一家三口都哈哈大笑起来。无须解释一个字，我知道她已经理解这首诗了。

　　读得多背得多了，不仅字面意思圆圆很容易理解，她也逐渐学会领略诗歌中方方面面的美。圆圆上小学时有一次我和她一起读杜甫的《登高》，当我们读到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”时，她沉默片刻，轻叹一口气，忍不住地说“写得真好呀！”我从未解释过这句诗，事实上我也无从去“解释”，但她读懂了，她被这语言美深深打动了。

知足常乐

贴几张她们写过的描本，这种方法她俩都挺有兴趣

这是妞妞的人教版一年级生字表


豆豆描前出师表

doppiaw

人教版的古诗描本,我下载了,谢谢知足常乐.
我发现我家的石头对读古诗的兴趣远大于读其他的.既然他是这样,那我们就以读诗为主,先秦文学为辅好了.时常有困惑,可真是摸着石头过河啊!