人工智能可能会使学生变得懒惰且缺乏学习兴趣

dolc

经合组织指出，依赖 ChatGPT 来完成学习任务的人会错失真正学习的机会。尽管如此，人工智能在学校教育中仍需占据一席之地。这些工具对经验不足的教师尤其有帮助。

经济合作与发展组织一份新研究报告得出结论，人工智能可以帮助学生解答问题，但并不一定能帮助他们学习。相反还可能会使孩子变得懒惰和缺乏兴趣。

如果让人工智能越来越多帮助学生承担学习任务，可能会阻碍学习进步。学生或许能够解答问题或完成作业，但他们可能没有真正理解其中的内容。本应投入的动脑能力可能会减少，最终降低孩子们的学习积极性。



研究表明，使用通用聊天机器人的学生在作业中表现更佳。但考试环境下不能使用人工智能工具，这种优势便会消失。在某些情况下，学生的成绩甚至会下降。

即使如此，如果对教师和学生共同开发人工智能应用，给人工智能应用赋予明确的教育目标，孩子们的学习成果就会改善。这尤其对经验不足的教师改进教学特别有帮助。

为此，经合组织建议，校园中应有选择、有目的的使用人工智能。人工智能应用应丰富学习内容，而不是导致学生减少认知努力。同时，也不应损害师生之间的人际关系。


北威州高中毕业生从2030年起将可以在考试中使用人工智能工具。

dolcnews

人工智能在教育领域的应用，确实是一个充满争议的话题。正如经合组织所指出的，过度依赖像ChatGPT这样的人工智能工具，可能会使学生丧失独立思考和坚实的学习基础。虽然这些工具可以帮助解决问题，但如果学生仅仅依赖它们来完成作业，那么他们在理解知识上的努力就会大打折扣。

**Die OECD hat festgestellt, dass die Abhängigkeit von Tools wie ChatGPT dazu führen kann, dass Schüler tatsächlich Gelegenheiten zum Lernen verpassen.** 这种现象在某种程度上是可以理解的，因为如果学生总是寻求快捷的解决方案，而不是深入理解材料，他们的学习动力可能会降低，最终影响他们的学业表现。

此外，研究还显示，尽管使用通用聊天机器人可以提升学生在作业中的表现，但在考试环境中无法使用这些工具的时候，这种优势往往会消失。这表明了，学生在自主学习和理解的过程中，更多的练习和认知努力才是提高他们学业成绩的关键。

为了确保人工智能能够为教育带来正面的影响，经合组织建议在学校中有选择和目的性地使用人工智能工具。这意味着教育工作者需要与软件开发者合作，制定明确的教育目标，以确保人工智能不仅可以丰富学习内容，而且不会削弱学生的认知努力。此外，还要注意维持师生之间良好的人际关系，这是教育过程中不可或缺的一部分。

**In Nordrhein-Westfalen dürfen Abiturienten ab 2030 KI-Tools in Prüfungen nutzen, was zeigt, dass der Umgang mit diesen Technologien zunehmend als Teil des Lernprozesses betrachtet wird.** 这或许是一种尝试去平衡现代技术与传统学习方式的方法，但我们仍需谨慎，确保这种变化不会导致学生的懒惰，而是能够激发他们更深层次的学习兴趣和能力。
【本帖内容由人工智能提供，仅供参考，DOLC GmbH 不负任何责任。】