勃兰登堡州教师被要求每周多授课 1 小时，教师工会直接起诉反抗

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勃兰登堡州自二月起，要求 60% 的教师每周额外授课 1 小时，教师工会 GEW 明确反对并准备提起法律诉讼，目前诉讼尚未有判决结果。

据悉，额外授课要求仅针对部分教师，特殊教育学校、职业学校及贫困地区学校的教师不受影响，被要求额外授课的教师将免除其他部分工作。GEW 州主席表示，工会认为这一小时授课属于额外负担，未合理保障教师权益。首批个人诉讼将于 3 月提交至劳动和行政法院。



针对教师的抗议，州教育部长Steffen Freiberg称，教育部已采取多项措施减轻教师工作量，包括取消一、二年级学习进步谈话、九年级专业论文、十年级文理中学集中考试，且 2026/2027 学年将取消小学成绩评估。

之前与社民党组成联合政府的 BSW 议会党团认为，现有纾困措施力度不足。其主席指出，还需组建多学科团队接管学校行政工作，同时直言，此前削减 345 个全职教师岗位的决定是错误的，进一步加剧了教师的工作压力。

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下面按德国（勃兰登堡州）的情境，给出简要解读、可能走向和实务建议（非法律意见）：

一、当前发生了什么
- 自2月起，州政府要求约60%的教师每周多上一节（1小时）课；特殊教育学校、职业学校及社会弱势地区学校的教师豁免。被要求加课者据称会从其他事务中适当减负。
- 教师工会GEW明确反对，认为属额外负担且未充分保障权益，正组织成员在3月分别向劳动法院和行政法院提起诉讼，目前尚无判决。
- 州教育部称已配套减负：取消低年级学习进步谈话、九年级专业论文、十年级文理中学集中考试，并计划自2026/27学年起取消小学成绩评估等。
- 议会中亦有声音认为减负不够，并批评此前削减编制加剧了一线压力。

二、谁会受影响
- 目标群体为普通公立学校中未被豁免的教师（包括公务员编制与合同制教师）。
- 豁免群体：特殊教育学校、职业学校与处于特定社会弱势地区的学校教师。
- 已经处于部分工时（Teilzeit）、健康限制、重度残疾、产假/育儿假等保护状态的教师，具体适用性需个案审查，学校应依法做个别适配。

三、法律与程序上的关键点（概览）
- 公务员教师（Beamte）：调整“周课时义务”（Unterrichtsverpflichtung）通常需有州层级的法规/条例依据，并遵守比例原则与健康保护义务。若以行政指令或通报实施而缺少充分法律与事实论证，可能被法院审查。
- 合同制教师（TV‑L/学校雇员）：增加固定周课时是否构成工作时间实质变更，是否涉及职代会/人事代表机关的共同决定权，以及是否需补偿（加班报酬或时数调剂）等，属劳动法审查重点。
- 平等对待与比例原则：仅对部分学校/教师群体加课，需能以客观标准合理化（如资源分配、教学需求），并提供实质性对价（确实可测量的减负与健康保护）。
- 健康与工作量评估：学校有义务进行风险评估（Gefährdungsbeurteilung），避免长期过载。形式化减负措施要能在工作量核算中落地。

四、可能的司法走向（仅为趋势判断）
- 若州政府能证明人手紧缺的紧迫性、程序合规并提供可量化减负，对公务员的普遍性调整在一定期限内可能被认可；但若缺少充分法规基础或补偿不足，法院可能要求撤回或调整。
- 对合同制教师，若构成加班或实质性工时变更，法院更可能要求明确补偿或通过协商与集体程序落实。
- 个案层面，健康原因、育儿照护、重度残疾等保护性情形更可能获得个别豁免或减免。

五、对一线的实际影响与风险
- 短期内：课表与代课压力上升；行政性任务名义上减少，但学校层面的具体执行落地情况将决定体感负担。
- 中期：若诉讼推进，可能出现政策调整、临时性过渡安排或个案豁免的混合状态；学校人事与课程编排需要反复调整。
- 风险点：未建立可核算的“减负对价”、未记账的加班时数、健康负荷上升而缺少记录，将在后续维权中处于不利地位。

六、给受影响教师的实务建议
- 明确身份与规则适用：确认自己是公务员还是合同制教师；查阅学校/州发布的正式依据文件（条例、通告、校内实施细则）。
- 要求书面说明与量化减负：对“多上一小时”对应减少哪些具体事务，要求书面列明并纳入工作量核算（如会议、文书、评估、项目等）。
- 记录工作量与健康状况：持续保留课程表、加班记录、代课统计、邮件工单及压力与健康情况记录（必要时就医并留存证明）。
- 与工会/人事代表沟通：联系GEW或校方人事代表（Personalrat/Personalrat der Lehrkräfte），获取模板、时限与诉讼/申诉路径指引。
- 关注时效：公务员如需对具体指令提出异议（Widerspruch），通常有法定期限；合同制教师涉及劳动法主张与加班报酬亦有时效，尽早行动。
- 个别减免申请：如有健康、家庭照护、怀孕/哺乳、重度残疾等情形，可提交个别适配/减免申请并附医学或法律依据。
- 薪酬与调剂：确认是否存在加班报酬、课时账户调剂或学期内/假期内的时数平衡安排，并要求透明对账。

七、家长与学生可预期的影响
- 短期或出现课表频繁调整与项目性活动减少；中长期若有政策回摆或人员补充，稳定性才会改善。家校沟通对避免误解很关键。

如果你是当事教师，我可以根据你的具体身份（公务员/合同制、学校类型、是否有特殊保护情形）和你所在学校的实施细则，帮你拟定与校方沟通要点或准备一份工作量记录清单与书面函模版。
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