幼儿园里的故事--待续新传

豆娘

原帖由 amin511 于 2005-9-19 10:18 发表

我 听 我 这 里 的 中 国 人 都 说小 孩不 怕 他 们 不 会 说  德 语 和 德 国 的 生 活 习 惯 。 就 怕 他 们 中 文 不 行 ， 将 来 成 为 Sample Text香 蕉 人 。
我 认 识 的好 几 个  ...

这也是我们担心的问题:(。
所以我们现在每天只送逗逗去两个小时，希望她从小能自己在两种环境中应付自如。

豆娘

原帖由 waxwings 于 2005-9-18 22:12 发表
谢谢豆娘的心得，分析得很中肯。这也是困扰我的问题。因为如果要把宝宝接回来，幼儿园是唯一的选择。希望豆娘继续写下去，我们也好学习学习。

如果我们在国内，产假后肯定是要老人帮忙带了，可现在去幼儿园确实是我们能做的最好的选择。

豆娘

原帖由 晕晕猫 于 2005-9-22 19:44 发表
我也觉得如此啊，我弟弟小学三年纪过后出的国，语言啊，生活习惯一点都没问题啊，现在照得gf也是讲同种语言的，相反中文还差些，每周都强迫他写一篇中文作文，回家必须讲中文！

我说的是幼儿园小朋友，特别是三岁以下宝宝的问题，上学后又是另一种情况了。当然这也是因人而异，很多孩子适应能力很强。
小孩子和同龄人更有共同语言些吧，我们在家里说的中文可能和他们的生活太远了，何况汉语书写比较难入门。
可能最好是有相对固定的汉语同龄交际圈，在兴趣中学。

豆娘

转眼到了冬天，逗逗在幼儿园里待的时间渐渐加长到三个小时。由于辅食比重的增加，我由原来接送时各喂一次奶（逗逗不吃奶瓶），也渐渐改成在幼儿园里吃一顿午餐糊糊。每天早起，逗逗要在家里运动一阵，检查检查玩具抽屉里少了什么没有，抽屉轴还好不好用，然后吃早饭，再检查一下尿布台上有没有灰，瓷砖擦干净了没有，镜子里的宝宝有没有小白牙，然后就和妈妈一起坐车去幼儿园喽。路上半个小时有时很有趣，特别是可以透过门窗往外看的时候或是由别的小朋友在旁边时，有时很无聊，特别是车里人多得只能看到一条条腿时，这时逗逗往往要大叫抗议。几次下来摸清规律后，有些经验，一是尽量避免人多的车次，二是趁她反抗前给她找点儿事--比如读书，玩儿玩具什么的，总算好些。不过在冰雪交加的日子坐车总是件有些痛苦的事，这种情况在我痛下决心买车后才算好转。小家伙一下车，眼睛就不够用了，直到看到幼儿园的大门，才又哼哼唧唧地兴奋起来。竖耳朵听听，谁在走廊里骑车，谁在教室里唱歌。这时总有小朋友跑过来和逗逗问好，有时还要来点儿摸摸亲亲之类的亲密问候。逗逗有时来者不拒，有时“嗯”一声用手推开。趁这工夫我马上把衣服，鞋子脱脱穿穿等事情做好。
跟妈妈说再见总是有些困难。从能站起来到现在，逗逗的最爱就是园里的玩具箱，里面装满lego系列拼插玩具。逗逗的任务就是把它们都倒出来，间或用嘴巴鉴定一下哪个更好些。每天我领她到玩具箱，拿出一两件来提示一下小朋友可以工作了，再等三两分钟，她便蹶着屁股自己玩去了。这时我再悄悄走开。

[ 本帖最后由 豆娘 于 2006-4-3 15:31 编辑 ]

豆娘

10点左右到幼儿园，翻翻倒倒到11点。每天中饭前一个钟头的户外活动。吃过饭，运动一下，妈妈就来了。路上睡一觉，到家接着玩儿。

豆娘

1.  nicolaus : 阿姨会帮每个小朋友做一盏纸灯（每个小朋友的都不一样）。到晚上，参加游街，请来高头大马和乐队，点点篝火唱唱歌。逗逗也有一盏小灯，印满她的手印，很可爱。
2. 圣诞节是园里的一个大节。小朋友们要排练一出舞台剧。逗逗因为太小不能走路，所以和家长们同样待遇--台下观瞧。其他从一岁半到六岁的小朋友都参加了表演。扔棉花团的小公主，敲敲打打的小木匠，小马，小狗和小羊，当然还有大肚圣诞老人和小天使。看着看着我的眼睛不觉得湿了。对春晚可以尽情批判，对某某大片可以指指点点，可是对这跑到一半才发现错了的孩子，对这处处不完美的表演，除了鼓掌和点点泪花，我还能做些什么呢？
3. 狂欢节 狂欢节前几天，小孩子们就已经耐不住了，掰着手指头倒计时。每次见到我都要说说再睡几觉可以狂欢。当日下午园里请来表演团，看过节目后，小朋友们盛装出场，在走廊里听着音乐，跳着舞。
4. 复活节  满眼兔子，到处是鸡蛋。孩子们忙着制作自己的彩蛋，剪手工，画画：阿姨们烤着香喷喷的兔子型面包。这种变了型的宗教节日总是小孩子们快乐的理由。
5.生日  每个月都有小朋友过生日，这也将成为当天的重要话题，算个小节日吧。

我一次又一次地从逗逗和她的伙伴们身上找回自己童年的点滴，发现生活的真谛。
蒙特索利说，孩子是成人的老师，我找不到比这更好的表述了。

[ 本帖最后由 豆娘 于 2006-4-19 14:45 编辑 ]

豆娘

逗逗满六个月开始加辅食，到能真正替掉中午那顿奶用了三周时间。就是说她能自己在园里待一段时，中午饭吃的是罐装婴儿食品，我去接她时，再喂些奶。后来，慢慢加辅食种类和次数。我们先在家里给她做些面条，蔬菜，观察一段消化吸收正常后，从今年三月一日，逗逗一岁零两周开始，她也可以和小朋友们吃一样的午饭了。
从她开始吃辅食起，我就坚持一不给玩具，二不超过半个小时，三每次多样自己选择（开始时主要是饼干的种类比较多，后来自己做饭，每餐的蔬菜，主食各有至少三样），所以她在幼儿园里吃饭没有一点问题。阿姨总是说她吃饭的时候不玩儿，中间也不停下，不挑食，肉，蔬菜，主食样样攻破，吃饱后，手一推，就一点也不再吃了。就是Nachtisch时而喜欢，时而一点不吃，可能是太甜吧。第一天据说连吃了四个Butter土豆。和小朋友们一起吃，食欲就是不错。我想着也和饭前出去玩儿一个小时这个习惯有关吧。
逗逗的流水账：
现在逗逗早晨l六七点起床，吃点早餐，玩儿一会儿，9点半到幼儿园，十点左右还要吃点Milchbrei或是面包，12点午饭，一点午睡，一般能睡一个到一个半小时，午睡过后玩儿一会儿，再吃些水果，饼干，回家接着玩儿，六点准时吃晚饭，八点睡觉前再吃半碗Milchbrei.

和小朋友一起吃饭，是我到目前为止发现的解决小孩子厌食的最好方法，唯一要担心的是她会不会被撑到。其次就是变换花样和外出运动了。

[ 本帖最后由 豆娘 于 2006-4-6 10:39 编辑 ]

豆娘

三岁以内事情多，大人的道理讲不得，宝宝的道理听不懂。家长总要有十二分的理解力和耐心才行。
生病是最麻烦的。逗逗满11个月后正值严冬，虽偶感风寒，倒也精神十足，所以每天还坚持乐此不疲地玩儿。
三四月份宝宝易生病，果然名不虚传。幼儿园里的小朋友一个接一个生病，最后连阿姨都病倒了。中耳炎，猩红热，流感，拉肚子等等都全了。逗逗没能幸免，病毒性流感，顺势在家躲风头，和奶奶在家混了整八天。第五天奶奶就震不住她了，这家伙在家就耍赖，不肯好好玩儿，看什么都不顺眼。天公也不做美，雨下个不停，没法在外玩儿，到邻居小朋友家串串门儿才好些。好容易忍到大家都好了，逗逗才又到幼儿园去。一见到小朋友就头也不回地跑去玩儿了。
据说秋天还有一劫，不知又当如何收场。
去幼儿园难免生病，家长们要有心理准备，工作的攒些假期以备突发事件，学习的平时多用功，靠考前突击往往不行。没孩子时15天准备，现在30天都未必能够。我就因为逗逗生病少考了一门试。

[ 本帖最后由 豆娘 于 2006-4-19 14:50 编辑 ]

豆娘

圣诞节我们仨在家好好集中体会了一下家庭生活。小家伙偶尔表现一下对已经熟悉的环境感到有些无聊，不过绝大多数时间还是美滋滋的。爸爸和逗逗两个人凑到一起，能把房顶笑塌。高兴之余，我倒有些担心，不会不想去幼儿园了吧。
果然是当妈妈的瞎操心。当又一次来到幼儿园，逗逗一看到久违了的玩具抽屉，便头也不回地和小朋友一起翻了起来，有生以来头一次不顾妈妈了。这个举动验证了我当初的猜想，宝宝也有群体生活的愿望，他们渴望小小的变化，希望生活多姿多彩，希望和同龄人交往，也需要可信赖的成年人的保护与照料。虽然这点在宝宝几个月大时不大明显，但随着他们活动能力的增强，很快就会显现出来。逗逗当时差十天十一个月。
我无数次想象如果逗逗生长在一个大家庭又会如何，是第二个孩子又会如何。小家庭内部缺少的，要靠更多的努力才能弥补啊。
下午接逗逗时，小家伙张开手臂扑到我的怀里，我也用双臂欢迎玩儿累了的孩子，问道，“现在想回家了吧？"
逗逗，你不是妈妈的全部，因为妈妈还有爸爸和一大家子亲人，以及那么一点点对事业的渴望。
妈妈也不是你的全部，因为你还有小伙伴和很多要做要学的事儿。
但现在，我们都是对方最重要的人，你的要求有最高优先权，虽然有时我叫你，你会调皮地跑开，故意不睬我。

[ 本帖最后由 豆娘 于 2006-4-19 15:34 编辑 ]

豆娘

人群里难免有矛盾，幼儿园这样的小天地里磕碰更是常有的事。
一次是一个小女孩推了另一个一下，被推的哭了，一群旁观的孩子找阿姨评理。等阿姨弄清缘由后，先问推人的，你刚才做错了，愿不愿意'ei machen'？小女孩用行动道歉后，阿姨再问还在哭的被推的那个，你接不接受她的道歉？她想了想，点点头。这群孩子就有跑开一起玩了。
另一次，三个小不点准备脱衣去午睡，一个小男孩，突然兴起，大拍坐在旁边女孩的后背，边拍边乐。被拍者表情木然。第三个见状兴奋地跑去找老师，好像发现了宝贝，连比带说总算让阿姨明白了原由。还是这个流程，阿姨先问'你刚才是不是打人了'。小伙子点头承认，好像在回答早上是不是吃饭了一样，表情中没有丝毫不自然。然后阿姨让他用行动道歉--用手摸摸被打的（我想是鉴于小孩子语言能力不那么强吧）。最后问问被打的是否接受道歉。然后一切如初。
也有一次被打的觉得无所谓，转身走了，打人的也走了，也没有别的小朋友看见。我当时犹豫了一下，是继续观察，还是把肇事者揪回来道歉。后来还是觉得不说的话对打人的那个孩子恐怕会有不良影响，所以还按上述方法进行了一遍。如果我不在的情况会怎样，就不知道了。
还有一次也比较有趣。一个不到三岁的男孩从家里带了一本书。我和逗逗到幼儿园时，他正和两个大些的男孩儿在地上趴着看书。逗逗也想参与一下，于是走过去站在书上跳舞。我见状忙把逗逗拉过来，解释书是用来看不能用来当舞台的道理>_<，并向书的主人道歉。但他显然对此不满意，于是要把书收回。另两个也没了读书的兴致，跑开玩去了。阿姨这时建议书的主人吃早餐，可小家伙赌气不吃也不说话。阿姨接着便说，你要是不想把自己的书给别人读，下次就不要带到幼儿园里。小家伙想了想（也不知他想明白了什么），脸上表情轻松很多，吃早餐去了。
综合前述，我个人觉得幼儿园的孩子们心性还不太固定，他们的逻辑也和成人的不大一样。往往做事的动机并不坏，或是不知道会有很坏的后果发生，或者有时只是想试试结果究竟有多坏。心理学家认为孩子会有意犯错，观察他人反应，从而纠正自己的言行，形成自己的处事方法。所以我认为学龄前孩子们犯错并不可怕，可怕的是他们生活的环境里有没有秩序，有没有确定的规则，让他们遵守，让他们规范自己的行为。
中国传统教育讲究长幼次序，讲道德人伦，小的服从大的。西方教育强调自我，讲法律秩序，私有财产不可侵犯。就我个人而言，我赞成很多西方观点，可是往往发现自己骨子里总还有些老庄孔佛这些五千年的文化。这两个系统就像是种在两个山头上的树，彼此平行，偶有交叉，哪个先到天，哪个更高明些，一时还真不好辨别。
我能做的是给逗逗选个我认为好的环境，在家庭内部建立我认为对的规则，至于她觉得好不好，对不对恐怕还要等十来年吧。

[ 本帖最后由 豆娘 于 2006-6-2 16:53 编辑 ]