AI赋能·解锁 教研新路“数”——玉东三小四月份教研活动

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作者：微信文章


















AI赋能·解锁

教研新路“数”

——玉东三小四月份教研活动







当AI与教育碰撞，教研便有了全新的打开方式。在数字化浪潮奔涌的今天，玉东三小数学教研组以AI为笔，以智慧为墨，共同勾勒小学数学教研的新图景。



一、集体备课凝智慧



集思广益显智慧，群策群力促提升！团队协作碰撞思维火花，创新设计彰显教育匠心。 在近一个月的时间里，团队成员从共同深研教材，到反复打磨教学设计，完善课件。整个备课过程中既分工，又合作，在不断研讨中碰撞思维火花。







集体备课









二、现场展示扬风采



在精彩的说课与现场课展示即将拉开帷幕之际，四位参与教师怀着激动与期待的心情，郑重地在纸条上签下自己的名字，并将这些承载着教育热忱的纸条一一投入抽签箱中。在全体成员的见证下，曾宪军校长与教师代表共同启动了本次抽签仪式，最终张江龙老师光荣当选为本次教研活动的执教代表。这标志着张老师将肩负起展示四月教研团队集体智慧的重任，在真实的课堂环境中接受检验，展现团队的教研成果。









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现场说课



在执教教师精心准备教学展示的间隙，林清怡老师代表教研团队进行了精彩的说课分享。林清怡老师对教学内容进行了系统的讲述，结合元角分、长度等生活情境，通过观察对比、实践体验等方法，引导学生掌握小数读写及含义（十分之几对应一位小数），并设计情境导入、探究新授、巩固练习等环节，板书突出小数与分数联系。这场说课犹如一幅清晰的教学蓝图，帮助跨年级听课教师准确把握了本课的教学定位和学生学情，更点燃了大家对即将呈现的现场课的热切期待。



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现场授课



稍做准备后，现场授课拉开帷幕。本课以跳蚤市场为情境，设置了AI精灵探索市场中的商品价格，引发学生探讨这些数字有什么不同，从而揭示课题——认识小数，极大激发了学生的兴趣。



在课堂中张江龙老师师善用跳蚤市场中的商品素材、利用AI精灵进行引导，巧设认知阶梯，将抽象的数学概念也能变得触手可及。让学生积极踊跃，在轻松、愉快的学习氛围中，学生认识了什么是小数，也牢牢地掌握了小数的读写技巧。









三、以评定教促发展



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讨论



课后，徐秀美老师主持老师们围坐在一起，各年级分组讨论，集思广益，提出本节课的优点和建议。





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评课



团队指导老师吴伟清从三个维度对本节课进行了专业点评：首先深入剖析了“生活情境导入-多元表征建构-概念应用拓展”的教学主线设计；其次评价了团队成员在备课过程中的协作成效，最后针对课堂实施中暴露的问题提出了建设性意见，为青年教师专业成长提供了明确的方向指引。



陈芳老师代表一年级数学老师发表见解，她主要聚焦两个观察点：一是AI技术的科学运用情况，二是教师引导的精彩瞬间捕捉肯定了教学中的成功之处，也提出了具体建议。



二年级庞洁老师以学生学习效果为核心关注点，通过细致观察学生的课堂表现，既肯定了教学中的成功之处，也指出了需要改进的环节。



李超群老师代表三年级数学老师进行点评，她评估了教学方法的适切性与有效性，着重分析教师引导策略的巧妙运用；其次审视教学节奏的把控情况，针对需要优化的环节提出具体建议。



四、总结发言表期望



活动的最后，曾宪军校长对4月教研团队表示了充分的肯定，特别表扬了授课教师巧妙运用信息技术提升课堂互动性的创新做法。同时，曾校长也深刻剖析了当前数学教师面临的挑战：一方面要适应教育数字化转型的大趋势，另一方面要确保在技术赋能的同时不丢失数学学科的本质。曾宪军校长希望全体数学老师要适应形式需要，理论与实践进行结合，由浅入深，让孩子们在玩中学，在学中玩。



结语



“AI+教研”的探索之路，正为传统教学注入全新动能。本次教研活动让我们看到：当教师的智慧遇见AI的精准，当教育的温度融合科技的力量，数学课堂正在发生静默而深刻的变革。在这场关于“数”的教研之旅中期待每一位教师都能在数字化转型中，找到属于自己的专业成长密码，让更多精彩瞬间在课堂绽放。





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撰稿：梁   宇

                  编辑：林清怡                 

                   照片：关意凤  4月研课团队

初审：廖伊雯

终审：曾宪军