谢谢谢谢，其实我一年前就给涛尝试过，但坚持了一周，他坚决不要了，所以我就不再勉强他了。就是看了你的帖 ...
微笑的蔷薇 发表于 2010-6-28 13:32 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
谢谢大家的支持，不过感谢的话从此打住。我原本只想着给林林找三五个伙伴的，这件事情的促成实在是天时地利人和。 我自己没有什么很深的造诣，这点国学知识也是和儿子一起学来的，但是我认同读经的理念，也深深的喜欢上了国学。 我觉得自己很幸运能够找到很多志同道合的人，在大家的相互鼓励下，我也做到一起努力，不放弃。
回复 76# 微笑的蔷薇
我的观点和林林妈有点不太一样，在我还是不全知或全懂，或者没有很深的研究全篇的时候，我主张不讲解，只读经，孩子先储存，积累到一定的时候孩子会全通的，并且是用孩子自己的观点和理解能力，并且在不讲解释义的同时读经，经典就是很简单化的吸收和说唱，如果边讲义边读，或者只讲其中某个事和物，也很容易以偏概全，就复杂化了，不过孩子个性不同，可以稍加变通，一点不成熟的见解而已，大家也可以提出异议，各抒己见。
回复微笑的蔷薇
我的观点和林林妈有点不太一样，在我还是不全知或全懂，或者没有很深的研究全篇 ...
橄榄树 发表于 2010-6-28 15:51 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
无论大人孩子，学经典首先要诵读，在不熟悉文字的情况下作解释，我也是不同意的。只是我觉着小孩子也是懂道理的。很多非常好的道理完全可以讲给他听。并不是所有的经典都有贯穿性，逻辑性的，比如《论语》，都是孔子平日上课或生活中的话被学生们收集整理的。
前一段林林读《论语》，有一句话:"不逆诈，不亿不信，抑亦先觉者，是贤乎！”翻译过来意思是:不事先怀疑别人欺诈，不随便的推测别人不诚信，但是面对欺诈或不诚实时，能及时察觉，这种人是贤人啊！“在没有什么造诣的情况下，我自己是不太懂的，即使我读了这么多年的书。但是这种道理讲给孩子听，潜移默化的有影响。
也是一家之见，个人体验而已。
回复 83# 家庭主妇
我可能跟你的观点刚好相反， 但是我不反对也不排斥不同的观点，因为每个人有自己的好方法，和对孩子的期望。我本人是一点都不想影响他，因为我太平凡，也很想发展他自己本来的个性，就让经典本身去影响他。我觉得我们现在只能引导他语言和文化的入门，但是更深的道理还要他自己去感悟后喜欢，毕竟现在读经典的选择多半还是我们替孩子做的，我可能是怕他懂的太多，个性的定性越早，更多的他喜欢的文化和才华会让我们的影响淹没，欢迎讨论。{:5_363:}
回复家庭主妇
我可能跟你的观点刚好相反， 但是我不反对也不排斥不同的观点，因为每个人有自己 ...
橄榄树 发表于 2010-6-28 20:00 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
凤凰卫视一虎一席谈的广告语非常好：这里不是一言堂，想说就说。不同的观点能使人开阔思路。也非常欢迎其他的朋友到这里来发表自己的想法，相同的不同的都是很好的交流。
本帖最后由 橄榄树 于 2010-6-28 20:31 编辑
可以肯定的是我们很喜欢读经这件快乐的事，现在喜欢就做吧！
其实吧，我的想法很简单，就是让孩子认字学中文，至于其中的道理，我个人觉得其实不是所有的都合适他们这些在国外生活的孩子，时代变化了，环境变化了，可能有些东西会不适用。我觉得取其精华，去其糟粕吧。
其实我现在是跟橄榄树那样做的，但因为涛涛会问一些问题，所以有我此问。想问林林妈，你是读完就解释，边读经，边给孩子解释读的内容的意思呢？还是只有孩子有问题的时候给解释，解释并不是作为主要学习的东西？
其实吧，我的想法很简单，就是让孩子认字学中文，至于其中的道理，我个人觉得其实不是所有的都合适他们这些 ...
微笑的蔷薇 发表于 2010-6-29 10:18 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
书读百遍，其义自现
其实吧，我的想法很简单，就是让孩子认字学中文，至于其中的道理，我个人觉得其实不是所有的都合适他们这些 ...
微笑的蔷薇 发表于 2010-6-29 10:18 http://www.dolc.de/forum/images/common/back.gif
解释不是主要目的。
何况每个人理解，体会并不一样。
感觉这个问和讲和年龄有关系。小宝宝读经多是游戏中听，重复为多。大孩子读经总要问个一二三。而且随着
年龄的增长，读的次数的增加肯定问的问题不一样。家长可以做些基本的回答，其中的道理还要由孩子们自己
去体会。就像有一次女儿问我，为什么外面的灯笼会晃动啊，我告诉她是风吹的，但关于风压如何在接触面产生
作用力等问题在她这个年龄肯定无需讲解，可能过一两年，她再问这个问题我就要解释了，也可能随着她知识
面的增加，不要我解释她就知道了。而且这些经典肯定不可能读一遍，读10遍和读30遍体会出的道理肯定有
所不同。而且随着生活阅历的增长读后的体会肯定又有所不同。感觉家长可以做些基本的回答，就像回答这是什么车，什么颜色的车一样简单，但其中的道理还是要由孩子自己去体会。有一次回去看女儿，她一岁多，晚上
陪她睡觉故事都讲完了她还不睡，就抓起三字经给她读。第二天她就读给别人听，读到苟不教的时候不会了，就
接着读》猫不叫，西红柿，大白菜等等。现在在读三字经，就不会有》苟不教，狗不叫的歧义了，也没给解释
两个的不同。